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《机械原理》课程是研究机械的构成原理、工作原理、设计原理和方法的学科，是机械类专业学生整个培养计划中占据核心地位技术基础课。传统的机械原理课程体系和教学内容以机构分析为主线，这主要是由于在二十多年前，我国工业发展还处于以模仿和类比设计为主，基本上用不到设计具有新的运动或新的功能的新机械，因此这种课程体系对于培养学生分析问题的能力起到了重要作用。但随着科技现代化的进程，我国改革开放和市场经济的发展，传统的理课程体系、教学内容和教学方法不再能适应新形势下对人才培养的需要。从学科发展和工程实际来看，机械学科不断向新的境界发展，新的学科分支、新的设计方法和设计手段不断涌现，机械设计处于由静态到动态﹑由经验设计到建模分析﹑由满足单一性能到整个机械系统的功能综合﹑由手工设计到计算机辅助设计的发展过程，机械系统的机﹑电﹑光﹑液﹑热一体化趋势愈来愈明显。从市场需求来看，“入世”以后，国际市场竞争日趋激烈，产品质量成为市场竞争的决定性因素，产品更新换代的周期不断缩短，这就迫使人们不断地去创新。产品的生命是创新，创新来自于设计，因而迫切需要培养大量具有设计、创新能力的高级工程技术人才。从我国高等教育体制来看，专业数目缩减，专业口径拓宽，毕业分配双向选择。从教学管理和培养模式来看，全面推行学分制管理、“二步制”教学，教学学时在压缩，课程内容在增加，基础要加强，能力要提高。所有这些都使得作为机械类专业核心课程的《机械原理》课程，改革旧的课程体系和教学内容，充分利用现代化教学手段，拓宽学生的知识面，调动学生学习积极性，提高教学效率和教学质量，加强对学生机械系统运动方案设计能力、创新设计能力及应用现代设计方法和设计手段解决工程实际问题能力培养的课程教学改革已经势在必行。
该课程1999年被确定为省级教学改革试点课程。自课程立项以来，课题组更新教育理念、转变教育思想，深入研讨机械原理课程教学改革和教学创新的思路和措施，立足于课程体系和教学内容整体优化，着眼于学生综合能力培养，科学处理培养模式、培养目标、课程体系和教学内容的关系，就课程体系、教学内容、教学方法、教学手段及师资队伍建设进行了全方位的改革和建设。该课程2001年被评为青岛大学校级优秀课程，2004年被评为青岛大学校级精品课程。自行制作的CAI课件及有关教学文件已上网供读者网上学习。获青岛大学优秀教材一等奖1项、优秀教学成果一等奖1项，获山东省高等教育教学成果一等奖1项。经李培根院士为主任委员的国家教学成果专家委员会鉴定，该课程在某些方面达到国内同类课程改革建设的领先水平，值得其它课程借鉴和推广。
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