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课程简介 教师队伍  

■ 课程简介
课程名称： 管理学 一级学科：  11 管理学
二级学科： 1101 管理科学与工程类 教学层次：  本科
负责教师： 齐二石 学校名称：  天津大学
院系名称：   申报状态：  已获奖
申报级别： 省级 申报文件下载：  无下载文件
获奖名称： 获奖年度：  2005
主页地址： http://202.113.13.85/webclass/glx/index.htm 是否交换：  否
浏览次数： 9566 网上评论：  没有相关评论
课程介绍：

美国著名管理学家彼得.德鲁克说：“在人类历史上，还很少有什么事比管理学的出现和发展更为迅猛，对人类具有更为重大和更为激烈的影响。”
一、 管理的重要性 ??
世界各国的发展经验表明，先进的科学技术和科学管理是推动一个国家社会和经济发展的"两个车轮"，而推动这两个轮子转动的是具有"T"型知识的人才。管理科学的重大进展,将会对社会和经济管理活动提供科学的依据和强有力的支持。
????美国人自己认定，他们是三分靠技术，七分靠管理，才使他们成为世界第一经济强国。
日本人自己的总结是：管理与设备，管理更重要。管理出效率，管理出质量，管理可以提高经济效益。在20世纪80年代初，日本产品横扫英国摩托车业，超越美国和德国的汽车生产，抢夺德国和瑞士的钟表、摄影机、光学仪器等生意，打击美国在钢铁、造船、钢琴、拉链、一般民用电子产品上的优势，获得了很大成就。
????2003年我国人均收入为1090美元，而日本为3万美元，美国为4万美元。目前急需解决的问题,"第一是管理，第二是管理，第三还是管理"。只要管理水平提高了，靠目前的固定资产，经济效益还可以提高50%乃至一倍。我国的海尔集团在很大程度上就是依靠自己先进的管理模式而成为国内外知名企业的。
朱镕基同志在1996年7月25日管理科学学科战略研讨会上作了题为"管理科学、兴国之道"的重要讲话，对管理科学的地位和作用给予了很高的评价，并寄托了殷切的期望。
学习管理的重要性还在于，当你开始职业生涯时，面对的现实是，不是管理别人就是被别人管理，通过学习管理，你会领悟到许多道理，体会到管理的真谛。

??? 二、 管理科学的特点

????管理科学(Management Science)是一门研究人类管理活动规律及其应用的科学。管理科学有其自身特点: 综合性和交叉性, 实践性和应用性, 科学性和艺术性, 继承性和文化性。
????1 综合性和交叉性
????管理科学是在自然科学和社会科学两大领域的交叉点上建立起来的一门综合性交叉学科，涉及数学(概率论、统计学、运筹学等),社会科学(政治学、经济学、社会学、心理学、人类学、生理学、伦理学、哲学、法学)，技术科学(计算机科学，工业技术等)，新兴科学(系统论、信息科学、控制论、耗散结构论、协同论，突变论)，以及领导学、决策科学、未来学、预测学、创造学、战略学、科学学等。
????2 实践性和应用性
????管理科学的思想、理论和方法来源于管理活动的实践，管理科学是对管理活动的内容、方式和方法的概括和总结，具有很强的实践性和应用性。将管理科学的知识与其他学科领域的知识相结合，融合到实践中去，可以带来巨大的经济效益和社会效益。
????3 科学性和艺术性
????管理科学已形成了一套较为完整的知识体系，完全具备科学的特点，反映了管理过程的客观规律性。管理科学利用严格的方法来收集数据，并对数据进行分类和测量，建立一些假设，然后通过验证这些假设来探索未知的东西，所以我们说管理科学是一门科学。但是，由于管理对象的复杂性、多变性、不确定性，许多因素难以量化，无法完全预知，因而，管理科学又是一门不精确的科学。
????管理主要是同人发生关系，对人进行管理，那么人的心理因素就必然是一种不可忽略的因素。在这样复杂的情况下，我们还没有找出更有效的定量方法使管理本身精确化，只能借助于定性的办法或者利用统计学的原理来研究管理。因此，我们说管理是一门不精确的学科。
????管理科学与工程科学的最大差异在于知识应用上的不确定性和变化, 不能为管理者提供一切问题的标准答案，尤其对于新的、非程序性的管理更显得无章可循。这就需要管理者根据实际情况，发挥创造性的艺术，将管理科学知识熟练而灵活地运用于实践。所以，管理科学既是一门科学又是一门艺术。此外，管理科学自身也是处在动态发展之中的。
????4 继承性和文化性
????现代管理是在继承、总结、发展前人管理思想的基础上建立起来的。在研究历史的、现代的、外国的、中国的管理经验、管理理论和管理思想时，必须与国家民族、历史、文化、社会制度等联系在一起。

????三、管理科学的学科结构

????中国国家自然科学基金委员会管理科学部主任成思危提出了中国管理科学“三个基础，三个层次和三个领域”的学科结构。
????1 三个基础
????三个基础是数学、经济学和心理学
????数学是管理科学中数量分析方法的基础，最常使用的是统计学(包括数理统计、回归分析、非参数统计等)、组合数学(主要研究存在性、计数、构造、优化等问题)、数学规划(包括线性规划、非线性规划、整数规划、动态规划、目标规划等)、随机过程、离散数学及模糊数学等。
????经济学是管理科学中各类决策的出发点和依归，最常使用的是理论经济学(主要包括微观经济学和宏观经济学)、应用经济学(例如工业经济学、劳动经济学、区域经济学、国际经济学等)及计量经济学等。
????心理学是研究人的心理活动和行为表现的科学，它是管理科学中研究人际关系、调动人的积极性的依据。最常使用的是工业心理学、社会心理学及认知心理学等。
????2 三个层次
???? 三个层次是基础管理、职能管理和战略管理
????基础管理是管理中带有共性的基础理论和基本技术，主要包括管理数学、管理经济学、管理心理学、管理会计学、管理组织学、管理决策学、管理史学，等等。
????职能管理是将管理基础与特定的管理职能相结合，例如计划管理、财务管理、人事管理、生产管理、营销管理、科技管理、国际贸易管理，公共行政管理，等等。
????战略管理包括战略的制定和实施，它不但要以管理基础和职能管理为基础，还要包括政治学、法学、社会学等多方面的知识。
????3 三个领域
????三个领域是管理基础理论与方法，企业与事业单位管理，以及宏观管理与政策研究。
????管理基础理论主要包括管理哲学、决策理论、组织理论等；管理方法则既包括预测、评价、优化等基本技术，也包括企业重建、战略制定、成本控制等基本方法，还包括管理信息系统、决策支持系统等基本手段。
????企业管理包括我国各种各类企业的管理，大体上相当于国外的工商管理，事业单位管理则主要指我国科技、教育、文化、卫生、体育等类事业单位的管理，与国外的非营利组织管理有所不同。
????宏观管理在我国主要是指政府机构对国家及地方事务的管理，大体上对应于国外的公共管理，我国通常所说的政策研究则大体上对应于国外的公共政策研究。

????四、本课程特点

????1 学习模式的创新
????本课程克服了从理论到理论的说教模式，转变为以大量的引例、研究材料、案例分析及场景等客观地展现各种管理原理的探索模式, 使管理理论更加贴近实践，具有生动性、启发性和可操作性，系统地培养学生思考和解决实际问题的能力，使学生从中领悟管理的真谛。
????2 学习内容的创新
????⑴ 先进性是指将教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”、“管理学网络课程“的研究成果和管理领域最新理论充实到课程中。
????⑵ 适应性是指既可适应各类学科(经济类、管理类、非管理类等)及不同层次(专科、函授、本科、研究生等)学习的需求，又可为管理实践者和理论研究者提供一定的参考。
????⑶ 贴切性是指学习内容贴近实际又贴近学习者的需求。
????⑷ 集成性是指将理论与实例融为一体，将知识性与趣味性集成一体。
????⑸ 开放性和可扩充性是指既要不断地吸收新概念、新技术和新方法，又要注意传统内容的取舍，以保证课程的系统性和完整性。
????3 学习方法的创新
????⑴ 从引例出发，即紧紧抓住管理固有的两难问题和管理实践面临的新问题，以此为主线展开学习与讨论，揭示管理问题内在的复杂性，挖掘理论本身的深刻内涵，提炼成功企业实践的普遍意义。
????⑵ 设计了遍布各章的学习目标、引例、知识点、习题和案例分析。
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