|
??? “创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，如何培养创新精神，怎样增强实践能力，是人才培养模式改革中的重点。为了为国家培养出高素质的适应知识经济时代的人才，我们在实践教学环节上下大力气，花大功夫，构建了“主、辅线” 实践教学培养模式，主线为化学实验课程，主要在课内完成。辅线为开放实验室、第二课堂活动、勤工助学活动、优异生的培养等，主要在课外完成。
1、充分发挥基础化学实验课的作用
???化学实验课是化工专业的基础实践课程之一，在培养学生科学素质、实践意识、动手能力以及创新能力等方面起着不可替代的重要作用。近年来，我们在基础有机化学实验教学中作了一些改革和探索。
?? 优化实验教学内容：根据我们多年的教学实践，并结合我院的科研的情况，我们对现有的实验内容进行改进、充实和更新。调整后的内容，以典型的有机反应为主线，将反应、合成、分离、提纯、物性测试及波谱分析等环节串成一体，并引入了通法学习，同时配以设计性实验的训练。另外，结合能源科学特别是石油化学的发展，将科研中研究的油品中有机硫化物的分析方法作为有机分析的实验内容，使学生加深了对石油化学的理解。为了培养学生分析问题、解决问题的能力，增设了多个与有机化学有关的综合实验，例如乙酸乙酯合成?乙酸乙酯仪器分析测试（GC分析等）?乙酸乙酯水解常数测定等。
?? 调整实验体系——阶梯式教学： 由于理论课与实验课同时开课，长期以来理论与实验课内容存在脱节，为了能使理论很好的指导实践，新构建的实验体系分三个层次：基本技能训练、应用技能训练和综合技能训练。三个层次的实验由浅入深，由简到繁，由单元技能训练到组合技能训练，最后进入综合性实验，循序渐进逐步提高。这样可以使理论很好的指导实验，又能使学生对所学的理论知识进一步加深和巩固。
?? 改进教学方法：以往的实验教学，大多以教师讲解为主，同学们被动接受，一个实验作完学生收效很小。我们针对以上问题进行了改进，采用互动式：教师——学生、学生——学生、学生——教师的互动方式，第一步：教师针对实验的关键及注意事项提出问题，让同学自己找出答案，使同学们逐渐适应以自己为中心，第二步：同学们自己提出问题，然后互相回答，教师只给一定的补充说明。这对同学们预习实验的主动性、能动性、有效性的要求大大提高。采用多媒体仿真技术：同学们在做实验前，可以反复模拟实验操作，通过计算机上的“实地”训练，大大提高了实验的成功率，提高了学生的兴趣，减少了仪器药品的损失，改进了实验教学效果。
?? 改革实验考试方法：我们将实验课成绩分为平时成绩和考试成绩。平时成绩为每一次实验的平均值，而每一次实验的成绩又通过纪律、预习、实验装置、台面整洁、技能操作、实验记录、产品质和量、超用药品、仪器损失、实验报告等多方面考查。而实验课的考试又分上下两学期进行，我们针对有机实验的特点，期末考试的重点是考查学生独立操作能力和分析问题、解决问题的能力。上学期考试内容分为两部分：一部分为必须掌握的基础知识，采取闭卷考试；另一部分为学生应该了解的知识点，采取限时开卷的方式。下学期考试也分为两部分：其一是选择一个合成实验，让学生从合成开始到产品纯化，最后进行产品鉴定，全面考查学生对基本实验技能的掌握情况；其二要求学生根据所学理论知识、基本实验技能，查阅文献，设计出自己感兴趣的综合合成实验，要求设计步骤完整、清晰，还要附上装置图并提出一些思考题，教师根据完成情况，评定考试成绩。这样，不仅调动了学生的主观能动性，也培养了他们处理实验的综合能力，对后续的毕业论文和今后工作打下了坚实的基础。
?? 实践效果：1）优化实验内容后，使学生循序渐进的、全面熟练的掌握有机实验的基本操作技能，并能利用所学基本操作，较好的进行多步骤综合实验，动手能力和综合技能有了大大的提高。2）改进了教学方法，开展实验CAI课件的研制与应用后，同学们“预习实验”的质量有了明显的好转，实验的成功率大大提高，仪器的破损量有明显减少。3）通过创新与实践活动，培养了同学们提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2、加强优异生的培养，深入开展第二课堂实践活动
????课程组的教师除担负正常的本科生课堂教学工作外，还积极进行大学生的综合素质培养。
?? 结合学校优异生的培养方案，承担多名学校优异生的培养任务，优异生的科研成果多次在校级以上科技竞赛中获奖。
?? 为大学生开设学科前沿专题讲座；课程组教师深入班级，与学生面对面的交流，帮助学生建立专业信念和优良的学风等。 深入开展第二课堂活动，为学生的创新能力的培养营造良好的氛围。学生从第四学期开始，在教师的指导下，从查阅文献开始，通过设计实验方案、提出实验方法，最后完成实验并写出实验报告，使学生从成功和失败中掌握化学规律，培养起科学的方法论 。近五年来，有机化学课程组共指导50多人次参加第二课堂活动。
3、科研工作为本科生、硕士研究生的培养提供优良的软、硬件条件
????本科生通过第二课堂，毕业论文等形式，参入到各课题组中，受到严格的科研训练，培养综合研究能力和创新能力。硕士研究生作为科研工作的直接参与者，受到了更高层次的训练，确保高层次人才的培养质量。五年来，指导本科生毕业论文90多人、研究生23人。
4、实践效果
?? 五年来，共培养学校优异生和学院优秀生20余人，其中10人的科研成果在校级以上科技竞赛中获奖。有18名本科生的毕业论文获学校优秀本科毕业论文。课程组教师指导的学生在2002年第三届全国大学生化学实验竞赛中荣获一、二、三等奖，团体总排名全国第四。由于重视实践教学环节和大力促进实验改革工作，我校学生的化学实验的基本功比较扎实，具有较强的化学实验技能。由于毕业生具有很强的实验动手能力和较好的实验技能，受到用人单位的普遍好评。 | 
