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?????根据感性知识和理性知识相结合的学习原则，教材把学习内容处理为“文选”、“古代汉语常识”、“词义分析举例”三大要素。根据由浅入深、循序渐进的认识规律和以类相从、相对集中的编排原则，教材用三大要素组配成六个单元；这六个单元又形成三个教学阶段：
??? 第一阶段：学习一二单元。本阶段的“文选”为记叙文，先杂记，后史传。“常识”为字词典的使用，文字，词汇，语法。“词义分析举例”为古今词义不同辨析例和词的本义探求例。
?? 第二阶段：学习三四单元。本阶段的“文选”为先秦到明清各个时期的议论文。“常识”为古代的姓氏名号、职官、地理、历法、工具书等文化常识，及与古书阅读相关的古注、标点、今译、文体等知识。“词义分析举例”为引申义分析例。
?? 第三阶段：学习五六单元。本阶段的“文选”为纯文学性的骈文、辞赋和诗词。“常识”为三类相应文体的构成特点、修辞方式、音韵常识、诗词格律等。“词义分析举例”为同义词辨析例和同源词探求例。
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