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“生老病死”是人的一生概括，其中尤以生为重要，据记载，无论中外，产科可能是医学中一门最古老的学科。妇女担负生育大事，母健则子壮，因此随着产科的发展妇科学应运而生，古称“妇人科”，和产科学合称妇产科学。让每一位母亲都健康，让每一位母亲都获得健康的婴儿，人类才能不断繁衍，国家、民族才能兴旺，因此妇产科学在医学和社会占有极其重要的地位。
我校妇产科教研室成立于1949年，当时由宋英士、王钦明、明石胜英教授负责医疗和教学工作。历经半世纪风雨，在刘文达、范先阁、巴景阳、刘忠唐王德智、王明乾、陆景明等国内著名专家、教授的辛勤劳动下，二院妇产科在教学、科研和临床上取得了巨大成就，获沈阳市五一劳动奖状、沈阳市五一巾帼奖、连续7年荣获院、校先进教学组称号。在国内外首创了“乙状结肠法人工阴道成形术”技术，手术成功率高达99%。成立了辽宁省妇科腔镜中心和辽宁省围产医疗保健产前诊断中心，辽宁省妇科疾病质量控制中心和辅助生殖中心。于1978年获硕士学位授权点，2002年获博士学位授权点。现有硕士导师56人，博士导师5人，教研室现有正教授22人，副教授20人，讲师24人，助教12人，具有博士学位的教师24位，占授课教师总数的30.77%，具有硕士学位的教师48位，占授课教师总数的61.5%。本课程于 2003年被评为“辽宁省首批精品课程” 和“辽宁省优秀课程”。
近3年来获省教学成果奖2项，校教学成果奖1项。1999年以来获得教学研究基金资助21项（其中美国中华医学基金会（CMB）课题3项，卫生部课题11项、省课题1项、校级课题1项，院级课题4项，共获经费24.9万元。主编14部妇产科学参考书和教材及11部卫生部视听教材，参编6部十五国家规划教材。近10年来国家自然科学基金3项，其它省部级基金39项，近3年发表科技论文172篇。
每年度承担中国医科大学所有频道的妇产科学教学任务，包括14个专业的理论和实习授课，理论课474学时，课间实习520学时，授课人数1058人次。自1998年以来不断地进行教学探索与研究，积极转变教育思想与观念，本着“个性化培养”“素质教育”的原则，进行了一系列改革教学方式、方法、手段及管理的研究和实践，几年来很多兄弟院校前来学习参观。我们的教学特色如下：
一、教学内容改革——重组与整合
创新的重组教学内容——产科部分以症状为线索、妇科部分按照解剖顺序。自2000年始与组胚及遗传教研室联合开展了整合课教学。
二、教学方法改革——以病例和问题为先导、PBL教学模式
早在90年代我们就摒弃了传统的灌输式、填鸭式的教学方法，采用以病例和问题为先导的启发式讨论教学方法，取得良好的教学效果，病例分析题分数逐年提高。在此基础上今年首次在国内率先将“以问题为基础的学习（Problem based learned,PBL）”应用于妇产科教学，使学生变被动学习为主动学习，有效地激发学生自发学习动机和效果；有利于进行职业教育标准的培养，有助于进行职业道德教育；能培养学生批判性思维和临床能力；提高自学能力和信息管理能力；提高了交流与沟通能力，培养人际交往及协作能力；增强群体健康和预防意识；真正树立起终身学习的习惯和方法。
三、教学手段改革——多种现代化教学手段的研发和应用
1. CAI课件研发。 1998年研发了《正常分娩》CAI课件，2003年《妇产科多媒体教学系统》获校多媒体教学课件一等奖。
2. 卫生部医学视听教材的研发。 中标11部（已发行8部，3部待发行）。
3. 电子教案的开发（包括中、英和日文）。
4. 计算机题库的建立（包括3000余道多选题库(包括中、英 日)，280道综合题库，100道临床病历题库、自测题库及计算机模拟题库）。
5. 教学网络和立体化教学环境创建，建设了妇产科学教育网站，面向学生提供优质服务，内容包括课程简介、教学大纲，中文、英文多媒体课件，临床指导、题库、定期上网答疑等,构成了立体化妇产科教学体系，该网站被网上评为最有用的妇产科网络资源。
四、积极开展双语教学——高水平外语教师师资队伍和全程外语授课、查房及考试。在多次校院两级讲课比赛中，妇产科均名列前茅。
五、加强实践教学——在实习中创新的采用国际上先进的手术电视直播和孕产妇—新生儿模拟系统（NOELLE）等多种手段综合应用的序贯式实践教学模式，不但获得良好的教学效果，而且解决了妇产科实习中的难点。
六、创新的毕业考试形式——在国内首次综合采用了计算机模拟病例、标准化病人、题库选题等实践与理论考试相结合的考试形式来考核学生的能力。
七、高水平师资队伍的建设——率先采取“著名专家上讲台” “助教制”和“试讲制”。
八、教学管理现代化——教学文件档案化、微机化 |
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