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突出抓好教学方法和手段的更新，教学方法和手段先进，使用合理，效果好，教学过程中能发挥学生的主体作用。
1．建立集体备课制度。课堂教学集讲授、管理、创造、艺术于一体，溶信息传播、反馈、加工、变换于一炉，汇知识、智慧、能力于一堂，课堂教学是整个教学过程中最重要的一环。为提高课堂教学艺术，贸易经济学省级重点课程组自成立以来，采用了集体备课、教研室听课、相互听课等多种方式，不断改善教学方法，特别是在集体备课的基础上写出了规范的教案（每章每节的教学目的、教学重点、教学难点、教学知识点、教学时间安排、参考读物），统一打印成册，发给每位授课的教师，从而取得了较好的教学效果，大大提高了教师的教学水平。课程组自成立至目前为止，《贸易经济学》课程共有17人次参加教学考评，其中，4人次获得优秀课，8人次获得A类课，5人次获得B类课，无C类课。获得B类课的主要原因是A类课受到指标限制，其实，综合总评分均在90分以上，整体教学水平居于全院前列。
2．教学方法灵活多样。积极采用启发式、案例分析、课堂讨论、头脑风暴等教学方法，激发学生的学习积极性，得到学生的一致好评。如：在贸易经济学课程的教学过程中，教师一方面注重介绍不同的学术观点，供学生讨论，以拓展学生的视野；另一方面，鼓励学生提出问题，对所提问题，或者是教师当堂回答，或者是请另外的同学回答，老师最后补充，以创造一种探讨气氛。
3．教学手段比较先进。在课堂上大量采用多媒体、计算机辅助教学等手段。该课程组成员中，45岁以下教师均掌握了多媒体教学的基本操作技能，2001年开始试行多媒体教学，2002年本课程使用多媒体授课的课时比例达50%，2005年已达到100%。
4．改进考试方法，以引导学生养成积极、能动的学习方法。具体做法是：
（1）审理、修改、运用好试题库。《贸易经济学》的试题库自建立后，进行了多次修订，题库中每套试卷的最后20分留下，由每学期的任课教师根据当时的情况灵活命题，题型主要为结合实际的小论文。
（2）改进考试成绩结构。考试成绩由平时成绩和期末考试成绩两大部分组成。平时成绩由课堂笔记、作业成绩和课堂提问以及每个学期根据长沙市贸易发展动态布置撰写的论文成绩四部分构成，期末考试成绩则由期末卷面成绩构成。
（3）改进考试题型。平时考核主要采用主观题型，主要检测学生逻辑思维与分析能力。期末考试以采用客观题型为主，主要检测学生的理解、判断能力，尽量将学生从死记硬背中解放出来。
（4）改进评分标准。在平时考核中，只要学生观点基本准确，分析思路基本清楚，能够自圆其说，即予及格。不一味强调学生将教材上的原文原话照搬照抄；对于能够提出自己的看法，且论之有据者，给予高分，以示鼓励；对于完全照搬照抄教材答题者，不能给高分。期末考核中，则增加考试题型，设计单选、多选、判断、计算、简答、论述、小论文等多种题型，加大考试题量与难度。
（5）实行教考分离。在设计好试卷的题型，对试题库进行多次修改的基础上，上课的教师不能自己抽取试题库中的考试试卷，而由教研室的其他教师在试题库中任意抽取，并保密，这样能真实反映教和学的情况。 | 
