|
1、实践教学课程设计思想：是“以学生为中心，以能力为本位，以解决实际项目问题为学习目标”，让学生在“做中学”。
（1）加深学生对基本知识的理解，巩固所学知识。
（2）锻炼学生动手能力，培养用人单位所需要的实践技能。
（3）培养学生的学习能力和创造力，引导学生深入探究专业知识，进一步提高学生的综合素质。
2、实践教学的效果：
1)通过实践教学，学生的专业技能有很大的提高，能够独立完成任务和项目，且操作熟练。实训企业的负责人对学生的专业技能给与了很高评价。三晨卡通集团副总裁冷旭佳曾说：“我的单位几乎每年都要招收湖南科技职院毕业生，从这些学生平时工作的情况来看，学生的基本功比较扎实。从学校到企业过度很快，有很多学生一到岗就马上能适应岗位要求，学生的动手能力强，目前有70%的技术骨干都是从你们学校毕业来的。” 长沙三合院影视动画设计制作中心总经理刘复平说：“我单位招收新进员工中，属湖南科技职院毕业生动手能力最为让我们满意了。因为我们的关键技术应用在三维空间场景设计上，湖南科技职院的学生从专业知识到专业技能都具有不小的潜力，这让我们轻松不少。”
2）毕业生在校外实训，为实训单位直接创造了很大的效益。如我院学生2005年为三辰卡通集团（蓝猫公司）直接创造利润90多万元。这更加促进了校外企业与我院合作办学的积极性。
3）毕业生在实训期间所做的作品以及在竞赛中的作品多次被企业直接采用。如李小惠同学获得2005年全国室内设计“华耐杯”三等奖。
?通过实践教学、校企合作，我院学生就业率成直线上升趋势，大部分学生被实习单位直接留用。仅三辰卡通集团（蓝猫公司）现有设计和制作人员中我院学生就占了70%。
?
4-3实践(验)课教学内容
4-3-1课程设计的思想、效果以及课程目标
1、设计教学的设计思想是“以学生为中心，以能力为本位，以解决实际项目问题为学习目标”，让学生在“做中学”。
2、课程目标：
（1）加深学生对基本知识的理解，巩固所学知识。
（2）锻炼学生动手能力，培养用人单位所需要的实践技能。
（3）培养学生的学习能力和创造力，引导学生深入探究专业知识，进一步提高学生的综合素质。
（4）掌握三维空间造型方法、灯光的使用、材质的应用，能够分析空间场景的要求进而制作出空间场景，使理论和技能得到全面提高。
3﹑教学环节设计
???? 我们根据本课程的特点和在实际运用当中的可操作性，实践教学流程设计了见习、一般性实训、选作实训、现场教学、课程设计五个教学环节。
（1）见习环节：由任课教师带领学生现场参观校内外实习场地，并请相关主管或者技术人员讲解，了解企业对该课程的要求及相关工作流程等情况。
（2）一般性实训，要求学生掌握一般背景制作、道具制作、摄像机的设置等，巩固学生所学知识，提高操作技能。
（3）选做实训，通过三辰卡通集团（蓝猫公司）等企业的项目以及组织教师在社会上承接的自有项目，为学生提供内容丰富的可选实训项目，引导有实力的学生深入学习高要求的应用技能。
（4）现场教学：组织学生在校外实训基地现场参观并亲自动手完成系统的设计任务，并请企业技术人员讲解和指导，以期达到综合运用的目的，且在学生职业道德、岗位规范方面进行了培养和锻炼。
（5）课程设计，要求学生自己组建小团队承接中小项目在我院或企业的设计工作室中实战练习，锻炼学生的专业实践能力。
为了实施本课程的实践性教学环节，实践环境的建设十分重要。经本课程组教师的不断努力，在学院的支持下，目前，本课程已经建立了较为完善的实践教学环境。现有的校内实训室：
艺术设计实训室1：现有计算机76台，可以开展本课程的必作实训，以及三维空间艺术设计的动画场景的设计和制作实训。
艺术设计实训室2：现有计算机70台，可以开展设计制作各类三维空间场景的实训,
艺术设计实训室3：现有计算机90台，可以开展设计制作各类三维空间场景的实训。
校外实训基地：三辰卡通集团（蓝猫公司）、湖南耐特科技公司、长沙三合院设计中心等4家合作企业。
经过上述实践性教学环节的锻炼，学生能掌握所学的理论知识，并能很好地应用到实际设计制作中去，同时也增强了学生的自学能力和创造力，达到了很好的效果。学生一毕业就能适应岗位的需要，脱颖而出。多年的探索与改革，我们构建了较为完整开放的实践教学体系，见下图：
4、实践教学效果
1）通过实践教学，学生的专业技能有很大的提高，能够独立完成任务和项目，且操作熟练规范。实训企业的负责人对学生的专业技能给与了很高评价。如：三晨卡通集团副总裁冷旭佳：“我的单位几乎每年都要招收湖南职院毕业生，从这些学生平时工作的情况来看，学生的基本功应该比较扎实的。从学校到企业过度很快，有很多学生一到岗就马上能适应岗位要求，学生的动手能力强，目前有70%的技术骨干都是从你们学校毕业来的。” 长沙三合院影视动画设计制作中心总经理刘复平：“我单位招收新进员工中，应该属于湖南科技职院毕业生动手能力最为让我们满意了。因为我们的关键技术应用在三维空间场景设计上，湖南科技职院的学生从专业知识到专业技能都具有不小的潜力，这让我们轻松不少。”
2）学生在校外实训，为实训单位直接创造了很大的效益。如我院学生在2005年为三辰卡通集团（蓝猫公司）直接创造利润90多万元。这更加促进了校外企业争相与我院合作办学。
3）学生在实训期间所做的作品以及在竞赛中的作品多次被企业直接采用。李小惠同学获得2005年全国室内设计“华耐杯”三等奖。
4）通过实践教学、校企合作我院学生就业率成直线上升趋势，大部分学生被实习单位直接留用。仅三辰卡通集团（蓝猫公司）现有设计和制作人员中我院学生就占了70%。
4-3-2课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）
本课程的实训分为必做实训和选做实训两部分，要求所有学生必须完成必做实训，掌握最基本的三维空间艺术设计与操作技术，鼓励有能力的学生完成选做实训，进一步锻炼和提高自己的实践能力，并能完成项目任务书中的所有设计和制作任务，写好实践报告。
（1）必做实训：
以下实训为本课程要求每位学生都必须完成的实训。对每个实训应认真写出实训报告，其成绩计入期末总评成绩。
|
序号 |
实训项目 |
实训要求 |
学时 |
|
1 |
●??? 常用三维空间艺术设计软件的认识 |
掌握三维软件的安装方法 |
2学时 |
|
2 |
●??? Extrude建模
●??? 多边形建模
●??? Loft建模
? |
掌握三维空间基础造型的基本方法
掌握3DSMAX软件的几种建模方法 |
8学时 |
|
3 |
●三维空间场景设计 |
掌握三维空间的设计原理
掌握三维空间场景的设计步骤 |
6学时 |
|
4 |
●??? Diffuse材质应用
●??? 凹凸贴图
●??? 透明贴图
●??? 置换贴图
●??? 贴图坐标
●??? 透光材质
●??? 金属材质
●??? 多维次物体材质 |
掌握在3DSMAX中的贴图原理
掌握几种常用的材质贴图方式
掌握材质的基本参数设定，能够分析合理运用材质。
? |
13学时 |
|
5 |
●??? 灯光放置
●??? 灯光亮度及颜色调整
●??? 灯光排除的应用
●??? 灯光衰减调节
●??? 灯光影阴的设置 |
掌握灯光的特性
掌握灯光在3DSMAX中的基本应用技巧
掌握灯光基本参数的设置
? |
7学时 |
|
6 |
●??? 镜头光圈调整
●??? 镜头切片的使用
●??? 镜头层雾的使用 |
掌握摄像机的应用技巧
掌握运用摄像机制作层雾的效果 |
3学时 |
|
7 |
●??? 静态单页面空间场景渲染输出设置
●??? 动态空间场景渲染输出设置 |
掌握场景渲染前的调整工作
掌握场景渲染的方法 |
6学时 |
|
? |
合计 |
45学时 |
?
（2）选做实训：
?
以下实训，可以根据学生的兴趣和实际情况选做，事前应书面向任课老师写出申请，做好实训计划，报艺术学院及教务处批准后，可以安排实训。选做实训也需写出实训报告，其成绩作为加分计入平时成绩。
?
|
序号 |
实训项目 |
实训要求 |
学时 |
|
1 |
●3DSsmax8.0安装及新增功能 |
掌握3DSMAX8.0的安装方法 |
2学时 |
|
2 |
●??? 三维空间场景的风格 |
掌握三维空间场景的表现 |
4学时 |
|
3 |
●空间场景的建模 |
掌握面片建模和NUBRS建模的高级制作技法 |
4学时 |
|
4 |
●场景坐标的的设置 |
掌握相对坐标和绝对坐标的设置方式 |
2学时 |
|
5 |
●置换贴图的使用方法 |
掌握利用置换贴图精简模型的方法 |
2学时 |
|
6 |
●体积光的使用 |
掌握利用体积光制作灰尘 |
2学时 |
|
7 |
●层雾的应用 |
掌握层雾对空间气氛渲染得重要性 |
3学时 |
|
8 |
●合成材质的设置方法 |
掌握利用合成材质制作 |
2学时 |
|
9 |
●动画运动的渲染 |
掌握动画输出模式
掌握运动模糊的设置 |
2学时 |
|
10 |
●卡通人物造型 |
掌握卡通人物的造型方法 |
6学时 |
|
11 |
●空间场景的特效处理 |
掌握特效的综合应用 |
2学时 |
|
12 |
●音频合成的应用 |
掌握动画后期处理流程及方法 |
4学时 |
|
13 |
三辰卡通集团（蓝猫公司）等企业的项目或教师的自有项目 |
综合实训 |
8学时 |
|
? |
合计 |
43学时 |
?4-3-3课程组织形式与教师指导方法
?? 1、课程组织形式
?? 2、教师指导方法
（1）教师队伍由课程组专任教师和三辰卡通集团（蓝猫公司）的设计师共同组成，使理论指导和实践指导协调统一。
（2）在实训过程中以学生动手操作为主，教师指导为辅，重视学生动手能力的培养和专业技能的提高，注重“做中学”。
（3）在项目教学过程中，每一个项目都制订详细的实训标准，教师指导按实训标准执行，做到单独辅导和集体辅导相结合。
（4）学生参与教师的实际项目和企业的项目时，教师以及企业设计师对学生进行一对一的辅导。充分体现和发挥学生个人的个性与特长。
4-3-3课程组织形式与教师指导方法
?? 1、课程组织形式
?? 2、教师指导方法
（1）教师队伍由课程组专任教师和三辰卡通集团（蓝猫公司）的设计师共同组成，使理论指导和实践指导协调统一。
（2）在实训过程中以学生动手操作为主，教师指导为辅，重视学生动手能力的培养和专业技能的提高，注重“做中学”。
（3）在项目教学过程中，每一个项目都制订详细的实训标准，教师指导按实训标准执行，做到单独辅导和集体辅导相结合。
（4）学生参与教师的实际项目和企业的项目时，教师以及企业设计师对学生进行一对一的辅导。充分体现和发挥学生个人的个性与特长。
4-3-4考核内容与方法
一、《三维空间艺术设计》课程的考核以学生的设计制作应用能力作为课程考核的关键内容，加强设计表述与沟通能力的考核，企业技术专家和教师一起参与考核，具体方式为：
理论考核与实践考核相结合；
技能考试与作业相结合；
笔试、口试、操作相结合；
开卷、闭卷相结合；
1、以课程教学内容和学生完成的项目任务为依据进行综合考核，成绩所占比例为50%。
??? 2、以章节教学内容、实训要求及阶段性任务要求进行分段式考核，要求每周考核一次，占成绩的比例为20%。
????3、平时成绩为学生平时的考勤、听课情况、实训操作情况、团队精神、工作态度和设计表述和与沟通能力的考核占成绩的比例的30%。
4、本课程以学生单元课程中设计制作的作业为和完成的项目任务为主要考核依据，以多种考试的方式进行考核，并参考学生平时的考核考勤和听课情况。
?
二、理论考核采用闭卷笔试，实践考核采用开卷技能考试或操作形式，项目型试题采用现场口试与操作相结合的考核形式。最终考试成绩当中，实践型、项目型试题成绩占60%以上，突出能力培养的目标。
考核和评价采用阶段性评价与终结性评价相结合；第一课堂考核与第二课堂比赛相结合；校内老师评价与企业、社会评价相结合；学生之间他评、自评互评相结合。考核学生能力，综合评价学生。考核、评价方式见下表：
?
1．?????????? 三维空间艺术设计理论课程考核评定
|
序号 |
考 核
内 容 |
考核方式 |
权重 |
|
?
?
一 |
?
理论部
分考核 |
专 题
答 辩 |
小 组 互 评 |
5% |
|
教 师 评 定 |
5% |
|
作 业 成 绩 |
5% |
|
笔 试 |
中 期 考 试 |
20% |
|
小 计 |
35% |
|
?
?
?
二 |
?
?
?
实践部
分考核 |
?
完整的项目设计制作 |
作 品 效 果 |
20% |
|
设 计 说 明 书 |
5% |
|
答 辩 |
10% |
|
?
部分的项目设计制作 |
实 训 态 度 |
5% |
|
设 计 制 作 |
10% |
|
设 计 报 告 |
5% |
|
答 辩 |
10% |
|
小 计 |
65% |
|
三 |
? |
总 计 |
100% |
?
2．三维空间艺术设计实训课程考核评定
|
序号 |
考 核
内 容 |
考核方式 |
考核标准 |
考评人 |
权重 |
|
?
?
一 |
?
各实训模? 块
考? 核 |
操 作 |
根据学生项目任务测试和操作熟练程度进行成绩评定 |
教 师
学 生 |
35% |
|
笔 试 |
根据学生完成的实训项目后整理的文档评定成绩 |
教 师 |
5% |
|
答 辩 |
思路清晰 表达准确 能客观的反映自己的成果 |
教 师 |
10% |
|
?
?
二 |
?
?
综 合
考 核 |
操 作 |
根据实训完成的项目设计进行考核评定成绩 |
教 师
学 生 |
25% |
|
笔 试 |
根据学生完成的实训项目的说明书评定成绩 |
教 师 |
5% |
|
答 辩 |
思路清晰 表达准确 能客观的反映自己的成果 |
教 师 |
10% |
|
三 |
平 时
考 核 |
对出勤.实习态度. 实习报告.职业道德素质进行成绩评定 |
教师
学生 |
10% |
|
? |
? |
总????? 计 |
? |
100% |
|
?
加? 分 |
根据学生参加各种设计竟赛的获奖情况和其它参加产学研活动取得的成果给予相应加分 |
企 业专 家
校 内专 家 |
20% |
??
4-3-5 实践课程的创新
一、项目驱动教学
1、我院与中国卡通第一品牌企业—有限三辰卡通集团有限公司(蓝猫公司)建立了深层次的合作关系,实行了人员互聘、专业和课程共建。本课程教学大纲、教学内容、实训项目均与该公司共商确定, 公司还为学生提供实训案例、场地与设备,派设计师指导并参与考核。
2、建立了“教学内容模块化、能力培养项目化、实践指导个性化”的教学模式。
3、采用了项目驱动教学法：以完成项目任务为目标，整个教学围绕任务的解决展开，突出知识的应用性，引导学生自主思考，自主作业。
4、教师把自己的项目带入课堂，让学生参与到实际项目中来，以实际项目来解说课堂内容，学生以实际项目来融会理论知识。
5、在校外实训过程中，让学生参与到企业的实际项目中去，由企业负责人分配项目任务，由企业设计师进行手把手指导，使学生熟练掌握实际项目的操作流程。
6、鼓励学生独立承担社会项目，培养学生独立思考问题、解决问题的能力。
二、校企合作共建课程
1．项目合作，以企业的项目作为实训的内容，由学生在实训中完成项目，既锻炼提高了学生的专业技能，又为企业创造了价值。
2．人力资源共享，一方面教师到企业担任设计师职务，以不断提高教师本身的实践经验，从而促进教学的发展；另一方面请企业的设计师到课堂任教，把丰富的实践经验带入课堂。这样使理论与实践紧密结合，使理论与实践相长。
三、教做合一
加强现场教学，以学生实践为主，教师讲解为辅，边讲边做、教做合一，把教师教学指导和学生动手操作统一在同一个空间和时间里。?
? | 
