《工程水文学》概念抽象、计算繁琐、复杂，课堂教学应针对不同的教学模块采用不同的教学组织方式和手段，以达到教学目的。
（1）基本理论模块????基本理论模块是《工程水文学》基础理论，水文学基本概念及基本原理，包括自然界水文循环及水资源；河流与流域及其对水文变化的影响；降水成因、分类与计算；蒸发分类与计算；下渗过程与计算；径流及其形成的基本概念与定量描述方法；流域水量平衡原理与计算。课堂教学中以“启发式教学模式”、“问题化教学模式”、以及“立体化教学模式”等教学方法为主，配以"自然界的水循环"、"河川径流形成过程"等教学视频，发挥学生的主体意识，激发学生的学习兴趣，使学生由“被动学习”变为“主动学习”，真正成为学习的主人。
（2）测验实践模块????测验实践模块是《工程水文学》最基本的概念和方法之一，是学习水文统计、流域产汇流计算、水文预报等内容的基础，主要内容为水文信息的采集与处理技术，包括水文测站的设立和水文站网的布设；水位、流量、泥沙、水质等各种水文信息要素的观测；水文的调查方法；以及水文数据的处理方法和技术。测验实践模块在整个《工程水文学》教学内容中占有重要的作用和地位，在学生专业知识培养方面具有不可替代的作用。在教学实践中采用“立体化教学模式”和“开放式教学模式”的教学方法，并播放相关水文测验短片，使学生充分认识和掌握水文测验的手段和方法，以及水文数据的采集和整理工作。
（3）分析计算模块????分析计算模块是《工程水文学》中水文分析计算的关键，为水利水电工程的规划设计及建筑物本身的安全和防护区的安全服务的，内容包括从定量上研究降雨形成径流的原理和计算方法，包括流域的产流计算和汇流计算，水文统计包括频率计算和相关分析、年径流分析计算成果与用水资料相配合进行水库调节计算以及设计洪水的计算。该部分内容既有理论性，又有经验性，采用一般的教学方式学生很难理解，应采用适当的教学方式。在多年的教学过程中总结出了采用“讨论式教学模式”、“训练式教学模式”、“宽泛式教学模式”、“实例教学模式”以及“个性化教学模式”等，培养学生的思考和创新能力。同时结合学科发展，坚持课堂讲座，扩大学生的知识应用面和激发学习兴趣。
???? 解决办法：总体上，在教学过程中，兼顾课程内容的基础性与先进性，经典内容与现代进展之间的辨证关系，互为补充，相互促进。多种教学模式的采用，使教师从知识的灌输者转动为学习的引导者，从课堂的主宰者转为平等的交流者，使学生由原来的被动学习转变为自我规划、主动摄取、主动发展的个性化主体。针对不同模块的教学重点和难点采取不同的解决办法。（1）基本理论模块：充分利用现代化教学手段，采用多媒体教学和网络答疑，实现人机对话，使抽象概念直观化。（2）测验实践模块：采用课堂教学与实习教学相结合，使学生在掌握测验理论和方法的同时，通过课程实习的观察和实际操作，增强感性认识和实践操作能力。（3）分析计算模块:采用课堂教学与课程作业、课程设计相结合的方法。课堂教学使学生掌握分析计算的基本原理和程序；课程作业通过小规模的计算，加深对分析计算原理的认识；课程设计锻炼学生完成工程设计过程中大型水文计算的能力。
