登录 | 注册
精品课程点击排行榜  >>  土壤学
课程简介 教师队伍  

■ 课程简介
课程名称： 土壤学 一级学科：  09 农学
二级学科： 0904 环境生态类 教学层次：  本科
负责教师： 李保国 学校名称：  中国农业大学
院系名称：   申报状态：  已获奖
申报级别： 省级 申报文件下载：  无下载文件
获奖名称： 获奖年度：  2006
主页地址： http://211.82.90.58/jpk/apply/teacher/course_preview_index.jsp?curid=442&coursename=土壤学&curstyle=def 是否交换：  否
浏览次数： 5402 网上评论：  没有相关评论
课程介绍：

定位与课程目标
? 中国农业大学的定位是研究性综合大学，根据这一目标，我们在本科教学过程中突出学生研究素质的培养和实验技能的培养。
??? 土壤学课程为资源与环境专业的专业基础课。本课程从土壤物质组成、基本特性和方法原理三个基本方面介绍土壤学的研究进展、基本概念、重要理论、分析方法及其应用等。通过课堂讲授，要求学生掌握土壤学的基本概念、主要原理和方法及在生产实践中的应用，为今后从事土壤、土地、生态、地理、资源环境等领域的工作打基础。通过系统的讲解土壤学的基本特性、发展动态和方法原理，让学生了解土壤资源在国民经济可持续发展中的重要作用和我国土壤资源的现状及存在的问题，使学生树立保护水土的意识，关心和保护我国的水土资源。要求学生通过查阅文献、追踪某领域国内外的发展状况，写出与土壤学有关的专业论文，锻炼学生的科研素质。
???
教学内容组织方式与目的：
（1）土壤课程的知识模块分三个部分，即：
第一部分：土壤的物质组成与结构（0-4章）。首先介绍土壤的概念与土壤的重要性，然后讲解土壤三相物质组成、土壤的母质类型、土壤矿物组成与结构；接着讲解土壤颗粒的分级、土壤质地、土壤结构与土壤空隙状况，对土壤基质进行比较全面系统的阐述和剖析，为下面各章的讲解打好基础，强调对土壤学基本概念、基本常识的掌握。这部分内容主要是说明土壤是什么（what）？
第二部分：主要讲解土壤过程与性质(5-10章)。这一部分主要讲解土壤的物理性质与过程、土壤化学性质与过程、土壤生物与生物过程、土壤养分循环过程等内容；这部分内容是土壤学的理论基础，也是土壤学的核心内容。课程讲解主要突出土壤物理、化学、生物等过程的机理的阐述，联系实际解释自然界各种土壤现象的原因，加深对土壤学理论的理解；对土壤学过程进行定量化描述，如土壤水分过程、土壤碳氮循环、气体扩散、溶质运动、养分转化等的模型进行适当的介绍；对所有抽象的土壤过程，通过制作动画加以描述，提高土壤学教学的形象性和趣味性；并通过专题论文写作，引导学生接触土壤学的研究前沿和热点。这部分内容主要说明土壤为什么（why）有这些现象与功能？
第三部分：土壤质量与管理（11-14章） 这一部分主要讲解土壤分类、分布规律、土壤退化形式与防治措施、土壤质量的评价方法以及我国土壤资源问题及管理措施。熟悉我国主要土壤分类制，了解我国主要土壤类型的特性与利用方式。重点介绍我国严重的土壤退化问题，包括水土流失、土壤酸化、土壤盐渍化、土壤荒漠化、土壤污染等问题，解释我国面临的严重土壤资源危机对农业可持续发展的影响。最后讲解土壤质量的评价体系和管理措施。这一部分主要是说明如何科学合理地利用土壤资源（How）?.
在教学内容上，突破单一教材内容，综合国、内外优秀教材的内容，力图使教学内容更加丰富，讲解过程深入浅出，详略得当。根据课程内容，设计必要的实验，并利用标本或简单的设备进行必要的课堂演示，提高课堂教学的直观性；如岩石、矿物、土壤母质标本、土壤颜色的比试、土壤质地的经验判断等，都在课堂上进行直观演示，提高课堂教学效果；
在教学内容的组织手段上，充分利用网络多媒体手段，制作网络教材和课件进行辅助教学；通过网络空间补充课堂时间的有限性，使大量的教学素材上网，便于学生上网学习；利用各种视频资料，进行多媒体教学，给学生以生动、丰富和具有启迪性的感受。
实践性教学的设计思想与效果
根据专业教学的要求和课堂内容，对土壤学实践教学内容的进行设计。设计的思想是一要为课堂教学服务，二要服务于生产实际的需要。按照该知道思想，进行了土壤学实验讲义的编写。土壤学实践性教学教学的内容大致可分为三部分内容：
第一部分内容是室内观测及定性实验，主要是通过实物观察和简单的定性实验，增强对土壤的直观认识和土壤现象的观察。如通过土壤剖面标本的观察，了解我国各地的土壤类型及形态特征，没有这些标本，不可能看到全国各地不同类型的土壤的真实面貌；土壤胶体化学是土壤学的核心内容，通过土壤胶体的电泳实验、土壤胶体的吸附性实验、缓冲性实验定性地揭示土壤胶体特性，加深学生对土壤胶体的认识。
第二部分是土壤学分析技能训练。如土壤质地、土壤容重、土壤水分含量、有机质含量的测定等实验，培养学生的实验动手能力，同时这些项目的测定具有很强的实用性，是今后的工作中最常用的分析方法，对于培养学生的工作能力有重要的帮助；
第三部分是野外实习训练。土壤调查是认识土壤的重要手段，土壤的分布与气候、植被、母质、地质地形都有密切的关系。通过野外实习锻炼学生野外工作能力和解决实际问题的能力。
?? 总之，土壤学实践教学条件良好，实践内容丰富、生动，取得了良好的教学效果。
在教学方法上，进行了以下革新：
①利用多媒体资料，提高土壤学教学的形象性、直观性和趣味性，如土壤数字博物馆的建立有力地促进了土壤学的形象性与直观性；同时理论联系实际，根据课堂教学内容与社会实际需要，及时修订实践教学的内容，勘察一条的野外实习路线，注重培养本专业学生在土壤调查中野外认土、采样和土壤特性分析的能力，提高其野外工作能力。
②利用心理学原理，调动学生的课堂积极主动性，提高学习效果。如在课堂提问时，奖励主动回答问题的学生；利用学生的好奇心，先摆出问题，然后在进行讲解；限制回答时间（3分钟），锻炼学生的反应能力；统过口试锻炼口头表达能力；采用启发式教学方法，重点培养学生的学习兴趣。通过采用启发式、对比式、反问式、案例式、练习式、图像演示式、课堂提问式、课堂测验式、回顾式、反复引用式等方法，提高课堂教学效果。
③在教学过程中，始终贯穿讲重点、讲难点、讲方法、讲案例的精神。要给学生思考的时间，对土壤学与实际相结合内容，利用各种现实案例、例子进行分析和学习，培养学生对我国土壤资源的现实任状况的了解和认识，并培养学生解决实际土壤问题的能力。
④加大学习考核力度，建立了土壤学综合考核模式。实现“堂堂提问，章章测试”，测试成绩有课堂速测、期中口试、期末笔试、论文写作、实验笔试成绩、实验报告成绩等，促使学生重视平时学习成绩，提高课堂教学效果。
⑤促进师生交流，加强教-学互动。课下征求学生对课程的建议或利用网络手段开展互动式教学。通过网络学习测试、网上讨论和交流，可以解决师生交流难的问题，加强教学管理，提高教学效果。随着综合教学平台的完善，更加促进教-学的互动。
⑥将知识传输与能力培养相结合，注重培养学生的科学素养。通过课堂讲授训练学生的科学思维，设置专题论文写作，锻炼学生查阅文献、阅读文献的能力，训练科学的写作方式，也促进学生对土壤学前沿发展方向，为决定自己的考研方向提供参考；
⑦强化课堂管理，改善课堂教学秩序。教学过程既是知识传输过程，同时也是管理过程。课程管理也是每个任课老师的责任。在土壤学教学过程中加强了课堂纪律管理（迟到、旷课、打磕睡、扰乱课堂秩序）都纳入成绩考核之中；强化课堂管理，严格考勤制度，实行考勤计分制度，基本上杜绝了旷课与迟到现象；
现代教育技术应用与教学改革
①开发网络教材进行辅助教学。在网络教材的开发过程中突出多媒体教材的形象、直观和生动性第一，其次是知识性的原则，突出解决教学中的难点和重点问题。在开发手段上，充分利用现代多媒体技术和网络技术，进行独创性的土壤多媒体创作；不仅充分利用土壤剖面的景观照片，也使用高倍显微和分子模型来揭示土壤的微观构造，将教学和科研相互沟通。在开发过程上坚持从教学中来到教学中去的原则。土壤网络多媒体教程2002试运行，经过广泛征求学生的意见，不断修改和完善。
②利用现代信息技术改变传统教学方式：如编写电子讲义和教案，利用PowerPoint制作图文并茂的讲义，可以使课堂讲解更形象化，更易为学生理解和接受。
③利用高性能计算机和专业软件，制作动画、三维分子模型（腐殖质、黏土矿物、农药等）、虚拟土壤剖面等课件，制作高质量的土壤课件；
④利用数字化技术对土壤标本、照片进行数字化，建立土壤数字博物馆；
利用网络技术，开发土壤学综合教学平台，构建电子教室。传统的课堂教学由于时间和空间的有限性，无法使教师充分利用教学资源，达到教学效果的最大化；而网络教学则可以不受时空、信息容量等因素的限制，最大程度地利用教学资源，弥补课堂教学的不足。
?
关于我们 | 版权声明 | 汇款方式 | 会员注册 | 招聘信息 高等学校教学资源网 CopyRight©2004 版权所有
  京ICP证070553号   京ICP备10040123号-8   京公网安备: 1101081957