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植物生理学（Plant physiology）是生命科学的基础学科之一，也是各类高等院校相关专业学生的必修专业基础课程之一。二十一世纪 的植物生理学，作为一门理论与实践密切联系的学科，将逐步发展成为围绕植物生命活动过程的功能实现及其调控机理，在植物功能基因的水平上全面探讨植物生长发育分子机理的全新学科。为二十一世纪人类粮食、能源和环境问题的解决提供更充分的理论依据及更科学的技术方法。《植物生理学》课程是河南大学生命科学学院生物科学专业和生物技术专业的必修基础课程，总学时为124学时，其中理论课70学时，实验课54学时。
????1.发展过程
????河南大学生物科学专业于1987年开设了《植物生理学》课程，学校和生命科学学院始终重视植物生理学的教学和科研工作，经过近20年的发展，造就了一支高水平的植物生理学专业师资队伍。卜云华副教授、宋纯鹏教授、张骁教授、张霖和周云等老师先后承担了该课程本科生和专科生的理论课程教学工作，而实验教学工作则由曹更生、苗雨晨、晁岳恩、王棚涛和吕东等一批年轻的具有高学历科研能力强的老师们承担。
????该课程2005年评为河南大学精品课程，目前正在申报河南省省级精品课程。植物生理学科在1998年至今连续被评为河南省重点学科；课程所在的“生物科学专业”年评为河南大学和河南省重点品牌专业。该课程所在学科“植物生理学”（1996年国家统一归为“植物学“）在1996年为国务院批准为硕士点，2003年获得河南省第一个植物学博士点，目前在河南省植物逆境生物学重点实验室和教育部省部共建实验室的支撑下，成为河南省重点资助建设的重点学科。
????2.课程内容体系和结构
????我校植物生理学课程，在近20年的教学实践的基础上逐步形成具有自已特色的内容体系结构。以一本《植物生理学》教材（潘瑞炽主编，高等教育出版社，2004）为蓝本，并辅助以其它该学科的教材以及目前该学科的最新研究成果，制定出有我校特色的《植物生理学》理论课教学大纲和教学内容。
????3.实践性教学的设计思想
??? 实验教学设计思想是围绕培养学生的基本实验操作技能和创新能力进行实验内容设计，包括基础性实验和综合设计性实验内容。
??? 4.教学方法和教学改革
????本课程的教学方法：采用以学生研究性学习的学习模式进行教学。教师的讲授，从问题入手，将植物生理学的研究内容、手段和方法，植物生命活动过程和机理以问题呈现出来，让学生思考和研究，让学生带着问题听课，课外查阅有关文献资料，课外请教老师及学生之间进行交流。
????在学生完成基础实验内容之后，在老师的指导下，查阅文献资料，设计实验方案并独立完成实验全过程，分析实验结果后，最后撰写出规范的小论文，在同学之间进行交流。达到训练学生综合素质能力的目的。
????5.现代教育技术的应用
????从2002年开始制作电脑多媒体课件和网络学习课件，并应用在课堂教学中。在现代教育技术的支持下，节省了教学时间，增大了信息容量，教学效果显著。
????6.课程特色
????研制的多媒体课件特色鲜明，师资队伍结构合理、学历较高、业务精进，积极开展教学改革和研究。提倡“科学研究渗入实验教学”，建立开放实验室管理技术平台，以多样化的途径和信息化的手段提高教学效果，促进学生自学和研究能力的提高。
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