|
一、课程在本专业的定位与课程目标
本课程是人文素质教育课程，为全校本科生以及研究生的公共选修课。
我校一贯坚持“育人为本”的办学理念和“高层次、多类型”、“从严治学，严活结合”的办学原则，以更新教育思想观念为先导，以建设世界知名高水平大学为目标，以推进教学现代化、国际化进程为重点，构建国际化、研究型、综合性大学的本科人才培养体系，培养具有创新精神和实践能力的高素质创造性人才，从而形成了“科学教育与人文教育相融合”的办学特色，本课程正是在这一办学原则下设计的人文素质教育课程之一。
本课程作为本科、研究生文化素质教育课程，全校公共选修课，设置32学时，2个学分。授课对象为全校各专业本科生、硕士与博士研究生。平均每年授课的学生班为4个班，学生数计800人。
本课程的目标是让诗词走进大学校园，使学生获得对唐宋词的整体认识，具备对唐宋诗词、中国古代文学的阅读鉴赏能力以及较高的审美能力；通过本课程的教学，让学生汲取唐宋诗词的精华，提高学生的人文素质，培养学生的爱国主义情操以及对祖国、民族和人民的历史使命感与责任感，培养有理想、有道德、有创新精神的优秀人才，从而形成文明高雅的校园文化氛围。
?? 《唐宋词教程》课程为32学时，2个学分，每年春秋两季开设4个课堂，按每周3课时设计教学内容。知识模块顺序如下：
一、概说： 词的基本常识、阅读与欣赏的一般方法 ，2学时。
二、唐五代词：敦煌曲子词、唐代文人词、花间词、南唐词， 6学时。
三、 北宋前期词：晏殊、欧阳修、范仲淹、柳永等人的词，6学时。
四、 北宋中期词：苏轼、秦观等人的词，6学时。
五、 北宋后期词：周邦彦、贺铸、晏几道等人的词，6学时。
六、 南宋前期词：李清照、张孝祥等人的词，3学时。
七、南宋中后期词：辛弃疾、陆游、姜夔、吴文英等人的词，3学时。
三、课程的重点、难点及解决办法
???课程的重点：比较系统地掌握唐宋词发展的基本轮廓，了解代表作家的代表作品，具备对唐宋词的阅读鉴赏能力，能独立地分析、评论唐宋词人与词作，比较准确地把握唐宋词的艺术精神。
课程的难点：掌握唐宋词艺术的特点与艺术精神。
?
解决的方法：运用合理的教学方法，采取精讲与一般介绍相结合、讲授与自学相结合的开放型教学方式；积极开展第二课堂活动，要求学生精读诗词300首、背诵诗词100篇，业余时间练习诗词写作、参加学术讲座，田野考察等。让学生从唐宋词的吟诵、朗诵、歌唱与考察中感受唐宋词的艺术特点与艺术精神。
?
四、实践教学的内容与效果
1、实践教学的设计思想：
本课程为理论课，不含教学实践，但是人文素质教育的过程是耳濡目染的过程，因此，诺本课程十分重视实践教学。实践课程尊重学生的具体情况，进行原则性的指导，提倡自由状态的无限制课时实践。
?
2、实践教学的目标：
使学生掌握词这种文学样式的基本知识、唐宋词发展的基本轮廓；理解并掌握各个时期代表作家的代表作品，能独立地分析、评论词作，比较准确地把握词作的情感意蕴及艺术特征；从事诗词创作，让古代诗词的学习成为学生生活的组成部分。
?
3、实践课程的内容;
⑴采取开放性的教学方式，注重课堂讲授与课外自学相结合，作品赏析与诗词创作相结合。要求学生精读作品300篇，背诵作品不少于100篇。要求学生了解中华民族的历史与文化，注意培养学生的审美能力和理论分析能力。
⑵积极开展第二课堂活动，提倡学生读万卷书、走万里路。让学生走出书斋，进行田野调查，如就近参观东坡赤壁、东湖屈原行吟阁、黄鹤楼、湖北省图书馆。介绍唐代都城长安、宋代都城汴京等地的历史名物，引导学生在有条件的情况下，进行实地考察。
?
4、实践教学的组织形式：
⑴课堂教学：鉴于选修课课时少、学生层次迥然有别的特点，本课程注重课堂讲授的示范性，力求精讲与泛读相结合，理论与实践的相结合。
?⑵第二课堂教学组织形式：由于学生来自全校各专业各年纪，根据学生不同层次的要求，在课堂上进行有计划的指导，一是提供各层次的参考文献，如唐宋词选本、唐宋词史、唐宋词论著、唐五代史、宋史、文化史、美学史等；二是注意介绍历史遗迹与文物，引导学生参观考察；三是介绍诗词创作的基本知识，鼓励学生进行诗词创作，通过网络与课堂，实行个别指导与集体指导相结合。
?
5、实践教学的效果：
一是选修者甚多，九十年代后期，每学年开设8个课堂，选修者高达一千六百余人，《瞭望》新闻周刊曾在《让爱国主义教育与文化建设同步》一文中对此作了报道。近年来，每学年开设4个课堂，选修学生年均八百余人。二是学生们养成了参观名胜古迹、博物馆的习惯。三是诗词创作成果甚丰，据不完全统计，刊行于各种诗集、报刊杂志的诗词有八百余首。在杨叔子院士的全力支持与督促下，徐安琪老师搜集整理历届学生的诗词作品，编选了一部《桐窗集》，收录诗词七百余篇，2001年由华中科技大学出版社出版。不少学生毕业后仍然坚持诗词创作，诗词创作已成为他们生活的重要内容。
?
附《让爱国主义教育与文化建设同步》（《瞭望》新闻周刊）原文照片
?
?????????????????????????  ?
附学生诗词选《桐窗集》与各类诗词选本照片
??????????????????????????????????????????  五、实践教学的特色与创新
首先，有明确的教学思路：“读万卷书，走万里路”，在保证课堂教授的基础上，注重第二课堂。
其次，因材施教，实现了教学的多层面和立体化。
再次，结合优秀的唐宋词作，讲授诗词创作的基本知识，将作品分析与诗词创作结合起来，对于爱好诗词的同学来说， | 
