| 课程简介 | 教师队伍 |
| 课程名称： | 侦查讯问学 | 一级学科： | 03 法学 |
| 二级学科： | 0305 公安学类 | 教学层次： | 本科 |
| 负责教师： | 毕惜茜 | 学校名称： | 中国人民公安大学 |
| 院系名称： | 申报状态： | 已获奖 | |
| 申报级别： | 省级 | 申报文件下载： | 无下载文件 |
| 获奖名称： | 获奖年度： | 2006 | |
| 主页地址： | http://210.31.61.66/jpkc/zcxwx/index.htm | 是否交换： | 否 |
| 浏览次数： | 5750 | 网上评论： | 没有相关评论 |
| 课程介绍： |
《侦查讯问学》是为培养既有较强执法能力和管理水平，全面系统地掌握侦查讯问学基础理论、基本知识和基本技能，能在实践中从事侦查工作以及在相关公安领域从事教学、科研的应用型人才而设置的侦查专业课程群中的一门主干课程，为侦查学专业的专业基础课。
????《侦查讯问学》经过几十年的建设，在全国同类课程中成为一支师资队伍雄厚、课程内容充实、丰富，教学手段多样，理论与实践紧密结合，在全国具有示范性和辐射性的主干课程。2006年《侦查讯问学》被评为北京市精品课。 一、课程由来
????侦查讯问学是我校具有公安特色的专业基础课程。侦查讯问学是研究侦查讯问法律规定、讯问活动规律以及讯问策略的一门应用性学科，是刑事侦查学的分支。它包括研究犯罪嫌疑人心理活动规律、讯问的规律和策略、方法等内容。全课程分为14章。主要研究了侦查讯问的法律制度、犯罪嫌疑人的心理、讯问的准备、第一次讯问和讯问的策略和方法几个大的方面的内容。本课程教学的目的和要求是要使同学通过学习了解侦查讯问学后，了解讯问的规律性，掌握讯问的策略和方法。使学生达到掌握讯问的法律和技巧。 ????中国人民公安大学在80年代建校就创立了《侦查讯问学》课程。当时，为专业课程设置，侦查系其他专业方向和其他公安专业为专业基础课程设置。其后，由于侦查讯问在侦查中的必不可少的地位，在其它公安专业也陆续开设了《侦查讯问学》课。至90年代初期，研究生刑事侦查专业也开设了这门课程作为专业课。此课已列为本科、专科的必修课程，并在各公安专业处长班等开课，为各地培养了本课的师资和理论骨干以及实践业务骨干。经过20年的探索和改革，这一具有公安特色的专业基础课程已经成熟了。 二、课程特点
????1．教学内容具有前沿性，理论与实践紧密结合 ????随着我校近年来教学手段和方法的改革的深入，《侦查讯问学》教学内容体现了新体系、新内容，教学手段上体现了新手段、新思路。其创新表现在：全面和系统的构建了《侦查讯问学》的学科体系；教学上结合学科前沿和刑事司法改革的前沿问题；教学内容与科研紧密结合。 ????《侦查讯问学》是一门应用型学科。在教学中必须理论与实践结合。为了使教学取得预期的教学效果，我们加强实战训练，切实提高学生的实战水平。在教学中，我们除了课堂授课讲解相关理论之外，为了培养学生动手能力，还在教学中进行了案例教学、专题讨论、互动式教学和模拟讯问教学。特别是模拟讯问，由老师提供教学案例，学生进行分组、分角色为模拟侦查员、犯罪嫌疑人和记录员，进行实战模拟，老师进行点评，收到良好的教学效果。 ????2．教学方法具有创新性，注重教学改革研究 ????教学中我们努力进行教学手段的改革，采取的措施有：在课堂教学中，充分运用现代教育技术手段进行教学。授课教师使用多媒体教学已经超过80％，教师自行开发的讯问多媒体课件在教学中体现了侦查讯问鲜明的特色，将理论与实践很好的结合，学生反映效果很好；在课堂教学中充分运用案例教学、专题讨论、互动式教学等，使学生参与教学，启发学生思考，形成互动。《互动式教学法》获得校级教学成果一等奖。另一方面，为培养学生的动手能力，注重实践教学，开设了模拟讯问实验课。《模拟讯问教学法》获得校级教学成果二等奖。在期终考试方法方面也进行了改革尝试，陆续进行了口试和开卷考试，以培养学生的创新能力。 ????3．学术研究和学科地位在全国领先，具有辐射性 ????我校《侦查讯问学》课程无论是在课程体系、教材和多媒体开发等都在同类学科中有较大的影响，讲课内容、授课方法和手段、多媒体课件等已经被全国许多公安院校学习借鉴。尤其是教学活动规范，具有辐射作用。近年，全国各公安院校每学期都有相当数量的研修生来听课和研修，已经为全国各地公安院校培养师资百余名。课程组多次牵头主持全国性《侦查讯问学》术研讨会，并出版学术性著作和论文集，为许多公安院校的参考书目。课程负责人毕惜茜从事《侦查讯问学》教学22年，有着丰富的教学经验和教学科研成果，其讲课受到各层次的一致好评。其学科地位和作用在全国有着很大的影响，在全国起着领头的作用。 ????4．资源优势明显，社会效应显著 ????从全国同类课程的开设情况看，我校《侦查讯问学》课程的资源优势明显，教学条件一流。从事《侦查讯问学》教学的教师学历较高，年龄结构合理，并且师资队伍已经形成阶梯状，实力较雄厚，是一支人员精干、素质优良、结构合理、具有潜力、特色鲜明的师资队伍；《侦查讯问学》教材为部级规划教材，并获北京市精品教材。从实践教学看，我校设有专门的“模拟讯问室”。教师组的教师们除了上好学校内的课程，同时多人多次为公安一些进行培训，为公安实战部门培养人才，受到全国各地实战部门的普遍好评。如毕惜茜教授近年来长期在公安部秦城监狱为一线公安民警培训，授课效果好，反响强烈。郝宏奎教授多次到全国各地公安基层为民警授课，并且参与了大案要案的侦破工作，体现了良好的社会效应。 三、课程知识点
 ? |
| 关于我们 | 版权声明 | 汇款方式 | 会员注册 | 招聘信息 | 高等学校教学资源网 CopyRight©2004 版权所有 |
| 京ICP证070553号 京ICP备10040123号-8 京公网安备: 1101081957 | |
