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4-2-3课程的重点、难点及解决办法
一、重点：
1、有关当代中国政治制度若干基本问题的导论，包括：政治制度的涵义与特征、当代中国
政治制度的总体框架、制度形成与发展的基本轨迹、影响制度形成与发展的背景因素、观察分析制度
的视角与方法；
2、分析人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作制度、选举制度、国家行政制度等主要内
容、基本特色、历史发展、需要完善之处、实际运行状况、未来发展趋势等；
?二、难点：
1、由于我国政治制度在中观、微观层面及其在实际运行中尚存在不少缺陷与问题，少数同学
有时会流露出比较偏激的情绪与言论。对此，教师决不简单地加以批评与封杀，而是实事求是地承认
我国政治制度有缺陷的一面（这正是需要政治体制改革的原因），同时，教师以平等的身份、平和的态
度与学生讨论、切磋，引导学生理性地客观地全面地发展地看问题。例如：众多事例表明，20多年来
政治制度较以往确有进步，但仍有差距，尚需改革与完善；又如：与西方不同，中国专制历史有两千多
年，而推行民主政治制度才几十年，民主发展步履维艰在所难免；问题的存在，需要的不是抱怨、指
斥，作为青年学生尤其是相关专业的学生，需要充分意识到：解决这些问题，完善中国的政治制度，有
自己的一份责任（至少在学成后的未来）。
? ?2、由于扩招，一个大班的学生加上院外选修者已达170余人。这给课堂讨论、操练思维带来了困
难。为此，教师坚持预告讨论题目与要求，让所有学生课前收集阅读资料，积极思考，酝酿己见。在
此基础上，要求学生在课堂上按前后左右随机形成若干小小组，交流、讨论一小段时间，然后由学生
主动争取发言与教师邀请学生发言相结合，先简介本组共同或不同观点，再申述自己见解，甚或开展争
鸣。以此达到大班亦可推动人人参与讨论、操练思维之效果。
3、大班人多势众给组织外出集体调研（一天）也已构成难点，有关单位（机关）不便接待。虽曾
尝试大班按小组分散到几个单位（机关）调研一天，但联系多个单位亦属不易，何况任课教师难以分
身陪同各小组。而一般单位对教师带队的调研较为重视。此点尚需设法解决。
4、本课程基本做到每学期邀请有关部门领导来校作一次讲座，谈某一政治制度实际运行。
但，可支付的讲课费标准仍按校院多年前规定，实在过于微薄，使任课教师近于不敢邀请。希望学校
适当提高此标准。
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三、解决办法
1、积极引导学生正确对待当代中国的社会主义政治制度，疏解学生的偏见。
2、针对大班无法全体“走出去”的现实，似可按课程作业成绩择优选拔，或按学号抽取部分学
生，组织他们进行实地参观考察。
??? 3、筹建本课程的“教学实践基地”。
4、诚请院校对本课程教学改革与实践基地建设提供多方面的资源帮助。
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