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课程简介 教师队伍  

■ 课程简介
课程名称： 医学影像诊断学 一级学科：  10 医学
二级学科： 1003 临床医学与医学技术类 教学层次：  本科
负责教师： 张小明 学校名称：  川北医学院
院系名称：   申报状态：  已获奖
申报级别： 省级 申报文件下载：  无下载文件
获奖名称： 获奖年度：  2006
主页地址： http://202.98.152.136/ec3.0/C2/kcms-2.htm 是否交换：  否
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课程介绍：

课程发展历史沿革
医学影像诊断学在川北医学院历史发展的进程中，是一门在中专层次上逐渐发展起来的课程课。伴随着专科到本科的不断完善和发展，形成了学院发展中的优势课程。1958年中专时期的放射科，有专业技术人员5人，没有教学用房，没有教研室。第一任主任—薛爱友老师，在简单的放射科内既承担临床工作，又承担一定量的放射诊断教学。走过艰难的27年，在1985年学校转制升格为本科院校，增设了医学影像学系，从而诞生了放射诊断教研室。第二任主任—杜河清老师，在前任主任积累的经验基础上，抓住了改革开放的大好机遇，从科研、教学、临床、人才培养多管齐下，推动了课程建设的迅速发展，使放射诊断学成为医学影像学的主要课程。第三任主任—周华藻老师，在前任的指导和帮助下，勇于开拓，将放射诊断学改名为医学影像诊断学，进一步丰富了该门课程的内涵。1995年后，大量的硕士、博士学成归来，进一步增强了该门课程的师资力量。随着本门课程的不断完善，在教材的建设、教学质量的提升都得到了大力的发展。1998年，医学影像学成为四川省重点学科，充分展示了该门课程的内涵。第四任主任—张小明教授，是西南地区第一位医学影像博士生，美国留学归国学者。作为本门课程的负责人，年富力强。本着科学的发展观，他将带领本课程的全体老师，开创学科发展的新局面，建设好精品课程，为培养合格的医学影像专业人才更上一层楼。
理论课和理论（含实践）课教学内容

一、结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
?? 结合我院为教学型高校的办学定位，以及人才培养目标和生源情况，本课程在专业培养目标中的定位与课程目标是：医学影像学主干课程，主要培养面向二甲以上医院的、具有较广泛和全面影像理论知识和操作技术的实用型人才。


二、知识模块顺序及对应的学时
1、总论：3学时
2、呼吸系统：54学时
3、循环系统：34学时
4、消化系统：64学时
5、泌尿与生殖系统：34学时
6、神经与五官系统：54学时
7、骨骼与运动系统：54学时
8、介入诊断学：26学时


三、课程的重点、难点及解决办法
1、课程重点：各系统中的基本病变；肿瘤性病变；炎性病变。
2、课程难点：各系统病变的MRI及CT表现。
3、解决办法：①课时倾斜：2/3的课时用于重点和难点的讲解；
②加强示教：全面系统的收集重点和难点课程的各种典型与非典型X线、CT和MRI教学片，反复演示，加深印象；
③加强实习：在实习时，有意识的训练对重点与难点课程知识的理解。


四、实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）

1、设计思想：实践教学的目的是为了更好的理解课堂知识，印证课堂知识，加深对课堂知识的记忆。因此医学影像学实验为综合性实验，实践教学紧扣课堂知识，采取1：1课时分配的方式。在实习教学中，要求每个学生完成实习报告，带习教师认真批改并计如平时成绩。
2、效果：①理论知识扎实；
②动手能力强；
③进入工作单位后能很快独立工作并胜任工作。
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