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4-4 教学方法与教学手段（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；教学方法、作业、考试等教改举措）
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《当代中国政治制度》是一门政治性与理论性较强的课程，在教学过程中，要充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性，教师要采用多种教学方法与教学手段，让学生融会贯通地学好该课程。
1．运用多媒体教学，注重马列经典理论和基本概念的讲授，这部分内容贯穿整个教学过程中，其目的是教育学生掌握马列主义思想观点，注重对基本概念的把握。
2．实行双语教学，训练学生对专业课的听、读、写能力，努力培养他们成为复合型人才，为我国加入WTO后走向国际化作准备。
3．利用刚上课的前10分钟点学生回答上节课的内容，其目的是让学生复习上节课所讲授的内容，温故而知新。
4．近几年该课程上的都是大班课，学生基本上都是在100人以上，教师在讲授时注重互动教学活动的开展，讲课过程中穿插相关链接、重点提示，这些内容是让学生短暂思考后举手发言，其目的是一方面锻炼学生的口头表达能力，另一方面让学生举一反三，调动学生的创新思维能力。
5．该课程的作业布置学生课后完成，主讲教师亲自批改，作业完成后，教师进行作业评讲，通过评讲，让学生评判优劣，提高认识。
6．考试试卷大小题结合，注重学生掌握基本知识和回答问题的综合能力。大题指的是论述题和案例分析题，这部分题型主要考查学生综合材料的能力和分析问题的判断能力；小题指的是单项选择、多项选择、判断说明、判断改错、名词解释等题，这部分题型考细节，注重学生对基本常识性专业知识的掌握。
7．现代教学手段的运用，使教学过程更为直观、有趣。在教学过程中一直采用多媒体教学，运用幻灯片、录像带、DVD等形式，让学生通过直观地观赏，看时代风云的变化。例如，播放记录片《毛泽东与中国》，通过影片中“开国大典”、“政治协商会议”、“邓小平南巡”、“香港回归”等事件，深刻而形象地展示了当代中国政治制度的发展背景和历程。
8．有组织地安排学生对案例教学进行讨论。如在讲解民族区域自治制度时，上课前先拟定讨论的范围，分成若干学习小组，让学生上课前上网收集资料，并作为不同的民族代表，制成不同的多媒体课件，讲解各民族发展的历史渊源、发展现状、所取得的成果等，探讨民族区域自治制度的历史必然性和取得的卓越成就。
9．邀请国内外著名政治学家、学者进行讲座，传递最新学术动态，开阔学生的眼界。
10．重视课外实践教学，如调查研究、实习等，具体内容已在“4—2—4实践教学的设计思想与效果”中有所叙述，这里省略。
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