| 课程简介 | 教师队伍 |
| 课程名称： | 病理学与病理生理学 | 一级学科： | 10 医学 |
| 二级学科： | 1001 基础医学类 | 教学层次： | 本科 |
| 负责教师： | 黄秀榕 | 学校名称： | 福建中医学院 |
| 院系名称： | 申报状态： | 申报中 | |
| 申报级别： | 省级 | 申报文件下载： | 无下载文件 |
| 获奖名称： | 获奖年度： | 2005 | |
| 主页地址： | http://jpkc.fjtcm.edu.cn/jpkc/2005sb/binglishengli/bs.htm | 是否交换： | 否 |
| 浏览次数： | 4091 | 网上评论： | 没有相关评论 |
| 课程介绍： |
?????20世纪五、六十年代的分析化学主要以化学分析为主，包括定性分析和定量分析，其中定性分析占有相当重的教学内容。 随着科学技术的发展，分析化学课程的教学内容和教学要求都发生了很大的改变，教师如何根据新的分析化学教学内容和要求科学地组织教学是摆在每一位分析化学教师面前的一项艰巨任务。为了适应现代高等中医药教育发展的需要，对分析化学课程体系、教学内容和教学方法进行全方位的改革与更新。 应用现代教育技术，选择适合的章节内容使用多媒体辅助教学。 教学内容 《分析化学》课程是大学本科药学类专业的重要基础课，是培养学生分析问题、解决问题的重要课程。该课程在大学二年级开设，为一学年课程，总学时数171学时。其中93学时用来讲课，78学时实验教学。 主要授课内容： 第八章?? 重量分析法 第十二章 原子吸收光谱分析 第十三章 色谱分析导论 第十四章 薄层扫描分析法 第十五章 气相色谱分析法 第十六章 液相色谱分析法 第十七章 红外光谱分析法 第十八章 核磁共振波谱分析法（氢谱） 第十九章 质谱分析法 ?教学条件 ?教学方法与教学手段 教学方法多样化，突出学生的主体作用 课堂教学中，注重师生间的互动，以一种平等、相互交流、相互激活的方式生动有趣地组织教学活动，采用启发式、讨论式、探索式等教学方式授课，尝试用“单元结构教学方法”进行理论课教学，课程内容划分为四个单元，在讲课过程中，抓住各单元的“关键点”，以点带线，扩展到面，使知识系统化，让学生亲自发现问题，探索和解决问题，调动了他们的学习积极性，以提高课堂教学的质量。实验教学中，特别是试样全分析实验中，允许学生选择实验内容、设计实验方案，允许有“部分问题”的实验方案进入实验阶段，也允许出现少量的“失败性”实验，让学生在实验中发现问题、探讨问题和解决问题，及时总结实验过程中的经验教训。学生普遍反映在这类实验收获较大，学生在一个失败的实验中所获得的东西并不比在一个成功实验中所获得的东西少。 鼓励学生积极参与教师的科研，科研工作中完整的分析测试过程为学生提供了理论联系实际的平台，激发了学生的学习兴趣，促使学生所学知识的巩固和提高，培养了学生的综合能力和初步的科研素质。 选择适合的章节内容，课堂教学引入计算机辅助教学，不仅可以减少板书的时间，增加课堂上传授知识的信息量，使教学重点突出、准确生动；而且可以使学生在宽松、形象、交互式的教学环境中接受高密度知识的传授，大大地提高教学效率。 经过近几年来的教学改革，收到了明显的效果，主要表现在对分析化学中的前沿发展的了解和综合应用能力方面。?同学们的动手能力、思考能力和独立设计实验方案能力有了很大的提高，有一部分同学可以进行研究性实验，其作品参加了全省“挑战者杯”大学生自然科学论文竞赛。 ? |
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