| 课程简介 | 教师队伍 |
| 课程名称： | 学校管理学 | 一级学科： | 11 管理学 |
| 二级学科： | 1103 公共管理类 | 教学层次： | 本科 |
| 负责教师： | 刘茗 | 学校名称： | 河北师范大学 |
| 院系名称： | 申报状态： | 申报中 | |
| 申报级别： | 国家级 | 申报文件下载： | 无下载文件 |
| 获奖名称： | 获奖年度： | 2005 | |
| 主页地址： | http://dmt.hebtu.edu.cn/web/jpkc/gjjpk2005/01/ | 是否交换： | 否 |
| 浏览次数： | 10878 | 网上评论： | 没有相关评论 |
| 课程介绍： |
课程概述
《学校管理学》总共54学时（每周3学时），知识模块分为四部分：
1.基本理论，包括学校管理学的产生与发展、教育思想与学校管理、学校管理体制、学校工作规律、学校管理的一般规律、学校管理原则等，18学时；
2.管理者与被管理者，包括校长、教师、学生三章，9学时；
3.学校各项具体工作的管理，包括教学工作、德育工作、体育卫生工作、美育工作、劳动技术教育工作、课外活动、总务工作管理以及学校教育、家庭教育和社会教育的协调和中小学的教育科学研究等，21学时。
4.学校管理实践6学时。
?????????????????? 课程历史沿革
河北师范大学《学校管理学》这门课的开设可追述到二十世纪80年代。20多年来，学校管理学课程校内的发展可以分为三个时期：
课程体系构建阶段（1983～1993年）
这个时期由曹剑英同志任课程负责人。1983年北京教育行政学院首开学校管理专业，普通高等学校和教育学院以及中等师范学校相继恢复教育管理类课程；我校于1983年9月建立教管系，开设学校管理专业。从时间上来看，学校管理专业的设置时间和北京教育行政学院等基本上是同步的。1983年成立了全国性的教育管理学术团体——中国教育学会教育管理研究会（后改名为中国教育学会教育管理分会），1984年10月，河北省教育学会学校管理专业委员会成立，挂靠在我校。曹剑英担任理事长，刘茗任秘书长。学校管理专业委员会的成立标志着形成了一支研究人员、教学人员和中小学校长相结合的学校管理研究队伍。
课程组教师在为本科生开设《学校管理学》课程的基础上，承担了国家教委“七·五”重点科研课题《中小学校长培训规律和管理制度的研究》。在参与该科研课题研究的基础上，产生了在校内外共享的研究成果。其中曹剑英、刘茗等著《学校管理学》（北师大出版社1990.10）、《普通管理学》（广西人民出版社1991.6）和《中小学校长管理概论》（新疆青少年出版社1993.6），不仅为《学校管理学》课程的开设奠定了良好的基础，也为国家教育行政部门管理中小学校长提供科学依据和实用的知识，为校长自身的工作和修养提供咨询。《学校管理学》和《中小学校长管理概论》均获河北省教委优秀科研成果一等奖。《学校管理学》荣获河北省第三届社科联优秀科研成果专著类二等奖。《学校管理学》一书具有很强的可读性：一是观点比较明确，在学校管理工作定义、办学指导思想、学校领导体制、校长负责制的含义等理论问题上，都提出了自己的观点，这些观点不一定完全正确，但有助于读者在探讨问题本质时有所借鉴。二是资料性较强，本书选录了大量资料，使读者能够知道一些重大问题上的各种不同观点，便于从不同角度、不同侧面，观察分析，进行比较，提高认识能力。
课程扩大教学对象阶段（1994～1996年）
此阶段，在为本科生开设《学校管理学》课程的同时，也将该课程扩大到河北省乃至全国中小学校长岗位培训中。1994年刘茗被教育部人事司遴选为全国中小学校长岗位培训继续教育课程《学校管理学》专题主讲教师，在中国教育电视台播出该课程。应邀到晋冀鲁豫中小学校长培训班主讲《学校管理学》。在河北省大部分地、市、县（区）干训班主讲《学校管理学》；在河北省省属的各厅局教育干部培训班主讲《学校管理学》。毕竟，一门好的基础课程应该有较大的受益面，同时应该适应来自相近及不同学科背景的学生。
课程教学与研究深化阶段（1997～2005年）
此阶段，课程组教师更紧密地将教学与科研结合起来。课程负责人刘茗承担了全国哲学社会科学“九五”规划重大课题、“十五”教育部重点课题以及河北省教育厅课题的研究，产生了影响较大的研究成果。其中专著《当代教学管理引论》获得“河北省第六届社科优秀成果二等奖”(1998.8)。1998年7月4日中国教育报刊登“建立有中国特色的教学管理学――评当代教学管理引论”。书评指出：《当代教学管理引论》是一部建立在素质教育理论基础上的比较系统完整的教学管理学。原中国人民大学党委书记兼第一副校长张腾霄为该书作序。张腾霄指出：“刘茗撰写的《当代教学管理引论》以其鲜明的体例和理论特色，引人注目。《当代教学管理引论》的第一大特色是：理论观点具有大胆创新性，首先是教学管理观念新，其次是教学管理体例新；第二大特色是：广泛的实践性与科学性的统一。”原河北省教育委员会副主任安效珍为该书撰写了前言。安效珍指出：《当代教学管理引论》是河北省教委九·五期间教育科研规划重点课题的优秀成果，是一部系统研究当代教学管理的专著。本书作者刘茗是河北师范大学教师，是一位躬行实践的教育工作者，既有丰富的教学工作经验，又有较深的理论功底。自1984年起，开始深入河北省的大部分地、市、县，在教育局长培训班、校长培训班以及大学的讲台上主讲《学校管理学》。由于她在教育领域执著的追求，夜以继日，含辛茹苦，探索古今中外教育家的理论，不断总结教育教学改革的经验，思考教学实践中遇到的各种问题，不仅在教学质量上赢得了广泛的赞誉，也取得了比较丰硕的科研成果。
2003年刘茗主持了教育部“十五”规划重点课题“中华人民共和国教育问题史系列研究”的“学校管理问题研究”。本课题采取以专题为中心的形式，运用历史法、文献法、调查法和比较法等进行研究。通过回顾与反思建国以来学校管理走过的历程；力图总结学校管理的经验教训；理清学校管理理论与实践问题的探讨思路；从现代学校管理理论高度回答学校管理面临的若干重大理论问题和实践中的难点、热点问题；探讨学校管理发展未来。
在深入农村中小学校长培训班讲课的同时，课程组教师认真开展调查研究，对农村贫困地区义务教育管理进行了比较深入的研究。2005年5月，刘茗《农村贫困地区义务教育如何步入健康发展的快车道系列研究》获得“中国教育学会优秀成果二等奖”。
近五年来，课程组本着“师生互动，以教学促科研，以科研带教学”的宗旨，通过教师的教学研究与教学改革，提高了本课程的教学质量。2004年1月中央电视大学聘请刘茗为《学校管理学》主讲教师，2004～2005年在中国教育电视台播讲该课程。
2001年，随着河北师大“教育管理”研究生的招生，课程组教师在继续本科生教学的同时，又承担了“教育经济与管理”硕士生的教学与研究，《学校管理学》成为本科生、硕士研究生学习的一门重要课程。
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