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为保证教学质量，落实学校培养目标的要求，我们建立并完善了教学管理制度，做到有计划、抓落实，取得了好的效果。
1、有计划地开展教学研究活动，内容充实，取得了好效果。结合校院教研活动制度，我们有计划地、有针对性地开展本课程的教研活动，每学期至少组织3-5次专题教研活动，每学年至少组织一次规模较大（由课程负责人组织课程小组全体教师，并邀请校内外有关人士、专家参加）的“管理学”课程建设和学科建设研讨会。就课程建设所有重大方面，如教材建设、教师队伍建设、教学大纲、教学方法与手段、考试形式与方法、经费保障等进行深入探讨。
2、教学研究活动准备充分、组织到位、效率高、有记录。为提高教学研究活动的效率，取得更好的效果，我们在开展活动前，都会先确定好中心议题，预先通过全体参会人员，让大家先有所准备，做到有的放矢，并选定2-3名教师作中心发言，大家根据中心议题及中心发言，提出自己的看法，互相交流，互相探讨，收效颇佳。
3、有完备的教学规章制度，并能认真执行。
（1）课程小组教师采取集中统一备课，适度发挥教师个性特长，在统一备课基础上发挥每位教师各自的特点和优势。在多媒体教学方面，也互相交流，共同切磋，达到资源共享。
（2）实行了试讲制度，对毕业分配和新调入的人员实行试讲和岗位培训制度。试讲由各学院组织，各系具体操作实施，并会同校人事处师资科、校教务处教学管理科等有关部门进行考察。试讲和上岗培训均由分管教学的副院长主抓，各系主任具体负责。
（3）建立了听课制度，每学期至少组织进行一次公开教学活动，要求授课教师参加，并据此召开教学研讨会。要求系主任和副主任每学期参与教师听课，特别要听新教师、开新课教师、学生反映较好（好与不足）教师的课，并及时与教师交流。
（4）建立了有效的教学质量控制制度和评价制度。学校教务处和院系负责对教学质量进行控制和管理，并成立了教学督导组进行不定期检查。课程负责人和系主任每个学期对教师教学质量至少进行两次定期或不定期综合评估，综合评估的内容包括向学生进行随机问卷调查，收取或抽取听课教师的评价等。
4、教师政治、业务素质的提高有规划、组织得力、效果好。重视教师的业务培训和继续教育，不仅鼓励青年教师考硕、考博，攻读学位（现代管理学教学小组现有在读博士4人），还创造条件组织、委派教师参加各种研修班、进修班（出国进修、访问学者、骨干教师进修班、教师业务培训班等）。并每周固定安排半天时间，用于教师的政治和业务素质学习。特别是学习党和国家的重大方针政策，深入学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，并关注国际重大事件的变化及对我国政治、经济的影响。每学期均安排有关教师参加全国性学术研讨会，开阔视野，努力提高业务素质和业务水平。
5、教学档案完整、规范。有关教学文件、教学检查、总结、考评资料，教学实习、教学实验，以及教学和科研立项研究、成本资料、会议记录等，注意做好收集、整理与归档管理。管理学院每学期期末都组织全体任课教师就下一学期的教学工作制订出相应的教学计划，并针对该课程教学内容涉及面广、内容多及知识更新快的特点，每学期组织3-4次的集体备课教研活动，围绕课程难点、重点问题展开讨论，以达成共识。在教学工作中我们使用统一的教材，统一的教学大纲、教学讲义（包括电子教案等）及习题集等教学参考资料，教案内容详实、完整。大多数教师精通该门课程内容，基本功扎实。能科学组织课堂教学，做到了重点、难点突出，及时反映该课程的最新规定和研究成果。
6、建立了本课程规范化的试卷库，考试试题质量符合教学大纲的要求
在注重课堂教学规范化的同时，我们还特别重视考试方法的改革。近年来，本课程组任课教师群策群力，建立了统一、规范的试卷库。试卷质量高，教学应用效果好。该试卷库考试试题符合教学大纲要求。为了总结教学得失，每学期期末考试结束后，我们都组织教师进行试卷评析。
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