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（一）教学方法
1、教授策略
（1）呈现技巧：主要有设置导入、解释行为、结尾和讲座。
（2）内容转化策略：“人化情境”和“物化情境”的创设。
（3）指导行为策略：对学生的练习、阅读、活动等学习行为进行指导。
（4）教学管理策略：协调教师、学生、内容和教学环境之间的关系。
（5）课堂强化技术：语言强化、非语言强化、替代性强化。
2、学生学习活动方式
（1）以体验感知为主的学习活动方式：音乐欣赏、演示、观摩。
（2）以实际训练为主的学习活动方式：演唱、演奏、练习，课堂、舞台实习和民族音乐活动的现场参与。
（3）以语言传递为主的学习活动方式：听讲、谈话、讨论、读书。
（4）以探索研究为主的学习活动方式：发现、比较、音乐创造、即兴创作。
（二）教学手段
1、传统教学手段：口头传授，图片演示，观摩，演唱、演奏。
2、现代教学手段：录音、录像、投影、电脑、多媒体、网络系统等，成为“世界民族音乐”课程教学的常规硬件设备。各种音频视频资料、课程软件成为不可缺少的教学资源。现代化的信息存储、传输、再现功能，视听一体化的优势，为本课程的教学带来了直观和便捷的特点。这些手段的运用，不仅提高了教学效果，同时也培养了学生运用现代信息技术手段的意识和能力。
?（三）教学方法、作业、考试等教改举措
1、强调音乐的实践性和审美性，在教学过程中，加强各民族、各地区音乐的听、唱（奏）、背等实践性参与环节，在实践参与的音乐审美之潜移默化中加深感受，进而通过“分析”升华为理性认识。
2、作业不仅有理论思考题，引导学生对某些理论问题进行探究，而且还有声乐曲背唱、代表性乐器演奏以及部分特色乐队演练。
3、考试包括平时考核和学期、学年考试。平时考核含：课堂讨论参与程度、参与表现，声乐曲背唱、乐器乐曲演奏水平，曲目分析文章和小论文写作成绩等。学期、学年考试主要用笔试，测验对世界各民族、各地区音乐体裁形式、乐种、乐曲、乐器及其音乐特点的掌握情况，理解音乐与自然、社会的关系，理解音乐在文化整体中的位置，各民族、各地区音乐的共性与特性。
????平时考核成绩与学期、学年考试成绩之比为5：5。第一学期平时成绩和学期考试成绩分别乘以50％之和为第一学期成绩。第二学期平时成绩和学期考试成绩分别乘以50％之和为第二学期成绩。第一、二学期成绩分别乘以50％之和为学年成绩。
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