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中医学是历史遗产，所以中医学就特别重现历史。因为中医学的每一个概念，每一条原理，每一种诊断方法，每一种治疗原则甚至每一个方药，都是历史积累传承下来的，所以了解历史对于中医学而言就更有其特殊意义。还因为中医学作为经验医学，其经验都记载于历代典籍之中，由是，凡是学习中医的人，不研究历代典籍是无论如何也不行的。而要研究阅读历代典籍，不懂历史那就一定会遇到种种困难。鉴于此，中国医学史对于中医学而言，就不仅仅是讲述过去，也同时观照现实和预见未来。正因为如上种种理由，全国各中医药院校，都普遍开设中国医学史这门课程。
目前，我学科正在改革教学内容，更新教育观念，推行新的教学方法，贯彻素质教育原则，积极探索把知识转化为能力的教学途经和方法，以期把教学水平和效果提高到新的高度。
中国医学史的教学主要不是传授知识，学习历史的重要目的不是了解过去，而是要通过清理历史，让学生认识中医学的特点，把握中医学的发展规律。因此，中国医学史教学在一般意义上是要通过了解中医学的历史成就，增强学生的自信心，提高学生的民族自豪感。同时通过中医学特点的解析，中医特殊优势的论证，坚定学生的专业志向，树立创新中医学的专业理想。
而在特别的意义上，中国医学史的教学要解决其他课程所未涉及的重要内容。比如中医学是特殊的学术体系，特点及其鲜明，但是这些特点是在历史上形成的，其形成原因一定存在于历史过程中，因此中国医学史的教学就要揭示中医学术体系及特点的形成过程，搜寻出其中的原因，同时还要对这种特殊学术体系及其特点的本质、意义和价值给出有深度的系统说明。只有这样才能使学生对中医学有深刻的认识理解，这才是中国医学史教学的真正目的和意义。还有近代以来中国就并存两个中医学体系，历史上曾经出现过“中西汇通派”，“中医科学化思潮”，新中国成立后又出现过声势浩大的“西学中”以及“中西医结合运动”。这就必然要追问中西医到底是什么关系，这些问题不解决，就难以理性地处理好中西医面临的问题。这既是历史问题，更是现实问题，也是医学生和广大医务人员普遍困惑的问题，然而这也是医学史必须回答的问题。
对如上关键问题，我学科一直在研究探索，而且取得了一系列成果。在“十五”和“十一五”国家规划教材中也都体现了对这方面问题的渗透和说明。而且在实际教学过程中，我学科始终是以重大问题为中心展开教学的。
鉴于以上这样的教学目的，我们致力推广贯彻的一直是问题教学法，通过问题的分析论证，启发学生的思维，开阔学生的眼界，深化学生的思想，训练学生的素质和能力。 | 
