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课程简介 教师队伍  

■ 课程简介
课程名称： 林木育种学 一级学科：  09 农学
二级学科： 0903 森林资源类 教学层次：  本科
负责教师： 杨传平 学校名称：  东北林业大学
院系名称：   申报状态：  已获奖
申报级别： 国家级 申报文件下载：  无下载文件
获奖名称： 获奖年度：  2006
主页地址： http://www.nefu.edu.cn/jxzy/jpkc2006.asp 是否交换：  否
浏览次数： 7692 网上评论：  没有相关评论
课程介绍：

4-2理论课和理论（含实践）课教学内容
4-2-1结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
东北林业大学的办学定位是把东北林业大学建设成为林科特色鲜明的，农、理、工、经、管、文、法相结合的，重点学科达到国内一流，由教学研究型向研究型大学发展的多科性大学，成为国家林业教育与科学研究示范基地。因此林学是我校的传统和优势专业，林学本科教育主要培养从事林业科研、生产、管理以及推广等方面的专业人才。
“振兴林业以种为本，二十一世纪林业行业的龙头学科是林木育种”，这是国家林业主管部门及广大的林业工作者进行多年林业研究与生产实践得出来的重要结论。“种质”是林木生长发育的内因，是营林生产的物质基础，因此，林木良种在林业生产中具有主导作用和龙头地位。
课程定位：基于林木育种在林业发展中的重要地位和作用，“林木育种学”课程必然是林学专业的必修骨干专业课程，也是森林保护等相关专业的重要骨干课程。
课程目标：通过本课程的学习，使学生了解国内外林木育种的发展现状和趋势，充分认识林木良种在林业可持续发展中的意义，初步掌握林木育种的基本原理与技术手段，为今后从事林木良种选育生产、科研、教学及相关工作打下坚实的基础。
4-2-2知识模块顺序及对应的学时
《林木育种学》理论教学分12章40学时（见下面学时计划），实验教学16学时（主要包括花期观察、切枝杂交、花粉活力测定、树木嫁接等），野外实践教学4天（主要含种子园、采穗圃、子代林、优树选择、无性繁殖、田间试验设计等）。
第一章? 绪论?????????????????????????????? 2学时
第二章? 林木育种资源?????????????????????? 2学时
第三章? 林木引种?????????????????????????? 2学时
第四章? 种源选择?????????????????????????? 4学时
第五章? 优树选择?????????????????????????? 4学时
第六章? 遗传力、遗传增益和选择方式???????? 4学时
第七章? 杂交育种?????????????????????????? 4学时
第八章? 树木的无性繁殖技术???????????????? 2学时
第九章? 种子园???????????????????????????? 4学时
第十章? 遗传测定?????????????????????????? 4学时
第十一章? 配合力的估算与分析???????????? ??2学时
第十二章? 林木育种常用试验设计与分析?????? 6学时
4-2-3课程的重点、难点及解决办法
课程重点：
1、选择外来树种的标准和引种试验的方法；
2、种源试验的方法；
3、优树选择的方法和标准的制定；
4、杂交亲本的选择、杂交技术、杂种的测定、选择和推广；
5、建立种子园的具体方法和种子园的管理技术；
6、无性系繁殖中的嫁接和扦插技术；
7、自由授粉子代遗传力和遗传增益的计算方法；
8、遗传测定的基本原理，子代测定和无性系测定的方法；
9、配合力的估算与分析方法；
10、试验设计的基本原理，林木育种常用试验设计方法和统计分析方法。
课程难点：
1、杂交亲本的选择、杂交技术；
2、种子园营建和管理技术；
3、无性系繁殖中的嫁接、扦插及采穗圃营建技术；
4、遗传测定的基本原理，子代测定和无性系测定的方法；
5、试验设计的基本原理，林木育种常用试验设计方法和统计分析方法。
解决办法：
1、????????????????????????? 讲授杂交育种及嫁接试验时，在校内白桦塑料大棚育种园内老师给与现场讲解演示，同学亲自动手；种子园、采穗圃营建与管理，试验林营建等内容技术结合学生实习进行详细讲解；试验设计及统计分析采取野外调查、室内分析等方法。通过一系列课堂讲授与实验、实习相结合的教学方法，使学生理论与实践、理性与直观相结合，调动了学生学习的积极性，学习效果明显得到提高。
4-2-4实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）
1、为了提高学生的实际操作和实践技能，增加了实验课的学时，有过去的10学时增至16学时，丰富实验课的内容，做到理论和实践相结合。
2、由于林木育种技术是由一系列技术环节构成的体系，每一环节不可缺少，且前一环节的操作效果影响影响后一环节。采用开放式实验教学，实验提早启动且不固定时间，学生要按教师的要求自已设计并完成实验，将学生分成若干小组，每一小组成员分工协作，共同完成一项育种技术，实行以实验小组为单位，撰写实验报告。
3、重视校外教学、科研和生产的结合。学生在3年级时必须参加野外实习，要求优秀学生参与教师科研和生产实践。
4、创造全面开放且利于学生个性发挥的实验教学环境。鼓励学生通过查阅文献资料以及反复实验自已总结规律，寻找解决问题的方案与方法，为充分开发学生自身潜能创造了一种宽松的环境。
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4-3教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）
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1、教材使用与建设
本课程一直采用本学科最优秀的全国统编教材，1990年由沈熙环教授主编的《林木育种学》，2006年后将采用由陈晓阳教授、沈熙环教授重编的《林木育种学》。
2、扩充性资料使用情况
为补充林木育种学课程的一些主要内容，课程组选用一些研究专著推荐给学生，作为主要的教学参考书。
A 专著类
①《长白落叶松种群遗传变异与利用》杨传平1, 东北林业大学出版社, 2001
②《实用林木改良》[美]B.J.佐贝尔等著，王章荣陈天华等译，张培杲较，东北林业大学出版社，1990
③《红松的研究》杨传平2, 东北林业大学出版社, 1994
④《落叶松遗传改良》杨书文，王秋玉，夏德安, 东北林业大学出版社, 1995
⑤《遗传学实验原理与技术》刘桂丰1, 东北林业大学出版社, 2004
⑥《分子生物学实验原理与技术》姜静1, 东北林业大学出版社, 2003
⑦《细胞生物学实验原理与技术》姜静1, 东北林业大学出版社, 2004
B 期刊类
《林业科学》、《遗传学报》、《遗传》、《世界林业研究》。
3、配套实验教材的教学效果
课程组一直自行编著实验教材，不断将国内外最新的实验内容、方法补充到实验中。
4、实践性教学环境
（1）东北林业大学林木育种学实验室。
（2）依托的黑龙江省重点实验室和正在建设的教育部重点实验室可提供实验条件和设备的强有力支持，万元以上仪器设备60台套，设备总值近千万元，实验室总使用面积6880m2。在尚志市帽儿山镇东北林业大学试验林场建立了林木遗传改良试验站，拥有面积为70多公顷的试验示范林，在小兴安岭伊春市带岭区东北林业大学凉水国家自然保护区建立了林木遗传育种实验站，拥有面积为20多公顷的试验示范林。
（3）学科所属的国家生命科学与技术人才培养基地—树木良种繁育与生物高新技术产业化基地，为学生自主设计、自主创新，提供了广阔的空间，总面积校内1.2hm2,东校区9.02hm2。
5、网络教学环境
（1）具有良好的上网条件，具有专门的微机室、多媒体教室。
（2）建立了东北林业大学“林木育种学”精品课程网站，提供各种电子教案、授课多媒体课件、主讲教师教学录像，供学生远程检索使用。
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4-4教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；教育技术应用与教学改革）
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在教学中采用了启发诱导型、实例探究型和技能培养型教学方法：
（1）启发诱导型教学方法：启发诱导型教学方法是教师在课堂上通过各种提示活动来教授课程内容，学生接受并消化这些内容的教学方法。在“林木育种学”理论教学的引种技术、选择育种、杂交育种、无性繁殖、种子园、遗传测定讲授，以及实验教学和课内实践教学中多采用此方法。
（2）实例探究型教学方法：实例探究型教学方法是通过教师根据林业生产迫切需要解决的问题提供给学生，然后与学生利用林木遗传育种理论和知识，进行分析，与学生一起讨论、共同思考、探究和解决问题，或者根据现有林木遗传育种的成果，分析其所解决的问题，采用的方法，由此获得知识技能、发展能力和人格的教育方法。在理论教学和实践教学中均采用了此方法，探究性学习的研究题目，多源于在实验、实习等实践中学生感兴趣的问题，在教师的引导下，使学生主动发现并提出问题，设计课题，开展调查研究，分析和利用信息，通过实验并付诸实践，得出结论。
（3）技能培养型教学方法：技能培养型教学方法是学生独立解决由本人或教师提出的课题，教师在学生需要的时候提供适当帮助，学生由此获得知识技能、发展能力与人格的教学方法。自主学习是专业兴趣与创新能力培养的关键。由于开放实验没有提供具体实验操作，有关技术环节，包括药品的配制都需要从资料中去查找。在林木育种学兴趣小组、课内实践、第二课堂的教学中采用了此方法。在教师的引导下，使学生主动发现并提出问题，开展研究工作，通过实验并付诸实践，得出科学的结论。
根据林木育种学的教学目的和要求，采用启发诱导型教学方法、实例探究型教学方法、技能培养型教学方法三种方法彼此之间相互渗透，在相互作用中形成一个统一体，综合运用培养学生对基础理论知识的兴趣，提高学生理论和实践相结合的能力。
教学中注重了教学方法与课程内容的内在统一，教学方法的选择适合特定课程内容。教师把握各种教学方法的特点，恰当地选择与教学内容匹配的教法，创造了理想的教学环境，把教师与学生的心灵沟通起来，把学生的理智与情感结合起来，把学生的既有经验与要探究、解决的新问题关联起来，从而潜移默化地培养了学生主动寻求和攻克前沿课题的科学进取精神、创新意识和突破能力，使之成为适应21世纪发展需求的创新型人才。
???????? 采用的主要教学手段及网络教学情况
??? 采用多媒体教学及网络教学，林木育种学课程的教学大纲、教案、习题、实验指导、教材及参考文献目录、网络课件、讲课录像等均已上网，并建立了林木育种学网页：http://jpkc.nefu.edu.cn/ec3.0/C2/Course/Index.htm,可实现网上交互式教学，延伸教学空间、时间。?
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