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本课程一直重视对心理学史教材的建设，共出版了心理学史教科书和课程参考书达26本之多，教材建设已经走在了全国的前列，所编著的一系列教材不仅受到了本校学生的欢迎，同时许多已成为兄弟院校的教材。如早期高觉敷先生主编的《西方近代心理学史》、《中国心理学史》和上世纪末叶浩生教授主编的《西方心理学的历史与体系》等已成为全国同类教材中的权威。自2005年9月开始，“心理学史”课程将改用由叶浩生教授主编的《心理学史》（高等教育出版社2005年6月版）作为教材，用以改变过去上课时需要用《西方心理学的历史与体系》和《中国心理学史》两本教材的状况，从而既可以适当减轻学生的畏难情绪（两本教材加在一起给人太厚的感觉），又提高了教材内容的新颖度。
本课程不仅重视对教材的编写，同时也非常注重编写和翻译一些扩充性资料，特别是翻译一些国外心理学史的经典著作，如郭本禹教授主持翻译的《心理学史导论》(华东师大出版社2003)、叶浩生教授翻译的《现代心理学史》(江苏教育出版社2005)等。这些资料既开阔了学生的眼界，同时也有力地增强了学生学习心理学史的学力。为了增强学生学习心理学史的感性经验，我们还花巨资建设了心理学史电视电影资料库、图片库。这些条件一方面使心理学史课程变得和蔼可亲，另一方面更提高了心理学史教学的效果。
为了创造良好的心理学史教学条件，本课程还制定了定期聘请国内外一些知名的专家来开设讲座的制度。围绕本课程，每个学期我们都要多次邀请一些专家、学者和心理学家来给学生做各种专题报告，学生们对此反响热烈。现在我们已把此作为一种重要的教学保障条件，并形成了一种教学制度。
我们也非常重视实践这一重要的教学环节，鼓励学生到一些监狱、学校、社区、工地进行社会调查和免费心理咨询活动，这样，一方面可以使同学们用自己掌握的心理学知识来回报社会，服务大众，另一方面也能使学生掌握的书本知识在活生生的社会现实面前得到检验，进而培养学生的批判思维能力，并能进一步深化他们的思想，促成其人格的成熟。
心理学史课程还有一个最重要的教学条件，那就是它具有一支能力强、学识渊博、师德好且能吃苦的师资队伍。不管是在南京师范学院还是在南京师范大学，心理学史课程一直就是教育系或教育科学学院的一门骨干课程，长期以来形成的一种优良传统已深深地扎根于心理学史课程的每一个教师。目前的这支心理学史课程队伍全部具有博士学位，而且这支队伍的配备也较合理，既有全国知名的教授、博士生导师，又有年富力强的中青年学者，他们不仅在科研上能力突出，而且在教学上更是行家里手。
当前的社会是一个信息化的社会，学生的很大一部分信息主要来自于电脑网络，因此本课程也非常重视把网络条件作为教学的基本保障条件。目前本课程的全部讲义都已制成电子版，挂在南京师范大学网页上供校内外学生与同行免费下载使用；为了便于学生上网查找资料，教育科学学院还为学生建立了由60台可以同时上网的计算机构成的免费电脑机房，可以同时容纳60名学生同时上网操作；此外，南京师范大学三个校区的校图书馆中的电子阅览室也每天定时向学生开放，从而受到学生的普遍好评；为便于老师利用网上资源进行教学与科研，在办公室也为每个老师配备了电脑，
??? 从以上这些教学条件来看，本课程不仅具有了较好的硬件性保障条件，同时也具有了一流的软件性保障条件，我们有理由相信这些条件会提供一流的心理学史教学。 | 
