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1.公共建筑设计原理试点课程研究(山东省教育厅项目2006,已鉴定,国内领先。
2.教改成果“由经验传授到理性化建构——公共建筑设计课教学改革与实践”获山东省高等学校优秀科研成果二等奖(2005)
3.注册制度下建筑学基础教育学生创造潜能的开发研究(2002年山东建筑大学优秀教学成果二等奖)
4.设计类课程实施过程控制体系研究(山东建筑大学2006)
5. 实践类课程教学改革研究(山东建筑大学2006)
6. 思维的转换——生态观影响下的创作思路及建筑教育. 2003建筑教育国际会议论文集,南京:东南大学出版社,2005
7.建筑设计课过程分阶段控制方法探讨. 2005建筑教育国际学术研讨会论文集,沈阳:辽宁科技出版社,2005
8.2003-2005年指导建筑学二年级学生(01-03级)获全国高校建筑学专业指导委员会“全国大学生建筑设计作业观摩与评选”优秀奖5项
上述教学改革及教学研究使教学内容及组织模式得以更新,表现在五个方面:
1)引入“构成思维”概念,组构模块化教学体系,
2)实施理论与设计“双向”并行,形成单元化的理论教学体系
3)建立设计过程中的分段式激励模式
4)形成“图(Sketch)、模(Model)、机(CAD)”多元媒介的设计操作模式
5)引入开放式的讨论教学法,建立课堂讨论与公开评图制度 |