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一、课程负责人与主讲教师
??? 本教学队伍的课程负责人系武汉大学世界经济系教授、博士生导师，美国加拿大经济研究所执行所长。她长期承担世界经济的教学和科研工作，并获得国家教育部、湖北省、武汉大学教改项目；获得湖北省、武汉大学优秀教学成果一等奖、二等奖和三等奖。目前还担任中国世界经济学会常务理事、副秘书长；全国美国经济学会常务理事、秘书长；湖北省世界经济学会副会长；湖北省美国经济学会常务副会长；中国国际关系学会理事；也是南开大学APEC研究中心兼职教授、厦门大学兼职教授。
?? ?课程负责人与主讲教师先后获得国家级、省部级、校级科研、教学和先进个人奖励30多项，如国家教委人文社会科学研究优秀成果奖、安子介国际贸易优秀成果奖、湖北省社会科学优秀成果奖、湖北省优秀教学成果奖、湖北省优秀博士、硕士论文奖、武汉大学优秀科研成果奖、武汉大学教学优秀成果奖、武汉大学本科教学质量优秀奖、湖北省先进个人奖、武汉大学先进个人奖等。近五年来，出版学术专著、教材10余部；在国家级重要刊物上发表学术、教研论文80余篇；主持或参与国家级、省部级、学校级和企业的科研、教研课题近30项；每年本教学组的教师积极参与国际国内学术交流，多篇论文在大会上作主题发
并编入论文集；在开展国际教育合作方面，本系的《中法双学士学位班》开办15年来取得了很大的成绩，得到武汉大学、中国教育部、法国政府的充分肯定和多次表彰，中法班已成为武汉大学最有影响力的特色专业之一，也是学校重要的对外交流窗口和样板，本课程负责人和主讲教师是中法双学士学位班项目的负责人、管理者和课程的主讲教师；参与国家重点学科基金项目、国家211工程项目、国家985项目3项；参与教育部重大招标项目2项。
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二、教学队伍结构与整体素质
《世界经济概论》课程教学小组共有教师8人，教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况如下：
（一）教学队伍的学历结构
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教师总数 |
其????? 中 |
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博士 |
博士在读 |
硕士 |
本科生 |
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8 |
7 |
1 |
? |
? |
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100% |
87.5% |
12.5% |
? |
? |
?
（二）教学队伍的年龄结构
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教师总数 |
其??? 中 |
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20-29岁 |
30-39岁 |
40-49岁 |
50岁以上 |
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8 |
1 |
2 |
2 |
3 |
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100% |
12.5% |
25.0% |
25.0% |
37.5% |
?
教师队伍学历结构：在8名教师中，博士学位获得者7人，在职攻读博士学位1人，占100％。学历结构层次高。
教师队伍年龄结构：本课程8名教师中，20－29岁者1人，占12.5％；30—49岁者4人，占50.0％；50岁以上者3人，占37.5％。中青年教师为主体，年龄结构优化，梯队层次合理，整体素质高。
（三）教师队伍学缘结构
本课程教师都获得博士研究生学历学位，其中有4位教师的硕士学位是在法国巴黎大学、南开大学国际经济系、武汉水利电力学院等学校获得，占50％；有1位教师是在荷兰蒂尔堡大学（Tilburg University）做完博士后研究；有1位教师在法国获得博士学位；有6位教师到国外学习、进修、访问。其中有4位教师在国外学习的时间在1年以上。教师队伍不属于“三代同堂”、近亲繁殖现象。多种学术风格相互碰撞，有利于教学和科研。
（四）课程小组成员学历情况简介
张 彬：1977～1980年，武汉大学经济系政治经济学专业，本科、学士学位；1984～1986年在南开大学国际经济系世界经济专业，硕士研究生、硕士学位；1993－1996年武汉大学世界经济专业博士研究生、博士学位；1995年赴加拿大访问；2000年赴德国研修。
周茂荣：1965－1969年，武汉大学政治经济学专业，本科、学士学位；1991年获得武汉大学世界经济专业博士学位；1982—1983年曾赴日本贸易研修中心进修，此后曾于1990—1991年赴加拿大、1993年赴德国、1996—1997年赴日本、1998年赴法国从事访问研究。
黄兆银：1979～1983年，北京师范大学经济系政治经济学专业，本科、学士学位；1985～1987年，武汉大学世界经济专业硕士研究生、硕士学位；1996～2000年武汉大学世界经济专业博士研究生、博士学位。2001年到英国进行访问合作研究。
申 皓：1981－1985年武汉大学科技法语专业本科、学士学位；1985－1988年武汉大学世界经济专业研究生、硕士学位。1996－1999年武汉大学世界经济专业研究生、博士学位。1990－1991年赴比利时布鲁塞尔欧盟委员会实习；1998－1999年赴法国里尔科技大学访问学者。
马红霞： 1982－1986年武汉大学国际金融专业本科、学士学位；1986－1989年武汉大学国际金融专业硕士研究生、硕士学位；1989－1992年武汉大学世界经济专业博士研究生、博士学位。1995 – 1996年荷兰蒂尔堡大学做博士后研究、1998 – 2000年在武汉大学做博士后研究。1998年德国蒂宾根大学做访问学者；2005-2006年作为中美富布赖特访问学者在美国进行访问研究。
陈 虹：1988－1991年湖北大学管理学专业专科；1994－1997年湖北教育学院英语系涉外英语专业本科、学士学位；2001－2002年法国马赛高等商学院国际贸易与管理硕士、硕士学位；2002－2005年法国巴黎大学博士研究生、博士学位。???????
王 胜：1995－1999年武汉大学国贸易专业本科、学士学位；1999－2002年武汉大学世界经济专业研究生、硕士学位。2002－2005年武汉大学高级经济研究中心金融学专业研究生、博士学位。
亢梅玲：1990－1994年中南财经贸易专业本科、学士学位；1998－2000年华中科技大学西方经济学专业研究生、硕士学位。2003－2006年武汉大学世界经济专业在读博士研究生。
三、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）
本课程8名主讲教师，教授4人，其中博士生导师3人；副教授2人，讲师2人，其中有博士学位者7人、博士后1人。教师知识结构比例：教授占50.0％，副教授占25%，讲师占25.5％；博导占37.5％。中青年教师全部博士化；教授、博导为主体。
本课程是面对本专业本科生、理论经济学本科生以及涉外专业，如国际关系学院本科生开设，全年授课学生总量约900人，每位教师平均教授110个学生，教师与学生的比例为1：110。在学生数量大大超过的情况下，为了保证教学质量，我们按专业集中，大体以100人左右为一个课堂，每个教师平均1－2课堂。在我们的教学团队里，教授、博导全部上讲台为本科生上课，并立足于示范，对中青年教师进行传、帮、带，如自己多年积累的教案、多媒体课件等传授给年青教师；中青年教师年富力强，集主讲、辅导于一身，并为老教师承担一部分辅导工作，在实践中锻炼、提高。这充分体现了本团队教师具有良好的团队协作精神和做好本科教学工作的强烈的责任感。同时，我们针对各位教师的不同专长和特点制定和安排教学计划，如对于理论经济学、应用经济学学生对课程内容的不同要求选择具有不同专长的教师任教，因材施教，突出教育教学特色。为学生提供了最佳师资资源配置，也取得了最好的教学效。 | 
